师：今天我们学习说明文单元的第二篇文章。它是可爱的--- 松鼠。(板书课题——松鼠)老师也把它给同学们带来了（出示课件松鼠图片）你觉得他怎么样（漂亮   可爱）那么这节课我们就认识一下这个漂亮 ，可爱的小松鼠。

 师：先认识课文的作者---出示课件---然后看一下这节课的学习目标---出示教学目标。指名读课文（同时出示本节课的目标。评价同学们读书情况)

 师：课文中的几个词语也想和同学们打个招呼（出示生字课件）

   出示：驯良  榛子  榉实   橡栗  矫健  帽缨  船舵   苔藓  狭窄   勉强

个别读，齐读词语和单个生字。

师：这篇文章是个说明文，说明文有一个共同的特点就是要把事物的特点准确清晰，明白无误地告诉大家。那么《松鼠》这篇文章会告诉我们关于它的哪些知识呢？大家再读课文。

二、整体感知，了解松鼠特点

师：通读课文以后，刚才也看了松鼠的图片了，你们了解了关于松鼠的哪些知识呢？

A很乖巧，

B松鼠很讨人喜欢。

C松鼠横渡溪流的时候很会想办法、跑步很轻快，会自己搭窝，很干净。

D松鼠很驯良。

E很爱干净。

等

师：我们交流了这么多，谁能用一句话来总结一下它的特点。

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。

说的真好---出示课件----齐读这句话---板书特点

  师：乖巧什么意思。

  生：“乖”就是很听话，“巧”就是很聪明。

  师：拆一拆的办法很好。那驯良呢？

  生：“驯”就是性格很温顺，“良”就是很善良。

  师：性格温和，会为人着想。

那么课文当中那些地方能够看出松鼠的漂亮，驯良，乖巧呢？

接下来就让我们细细的品味这些特点吧—自由读文。

三、细致读书，品味松鼠特点

   1、关于“漂亮”

   师：关于“漂亮”在第一段的描写中。

   生：第一段

     出示：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

  师：怎么就漂亮了呢？

  生：面容很清秀，秀就是漂亮。

  师：有的人就形容老师长的面容清秀。作者把松鼠当作人来写了。（板书：拟人）

  生：眼睛闪闪发光，说明松鼠很漂亮。

  生：帽缨似的尾巴显得格外漂亮。

  生：特别可爱的是美丽的尾巴翘起来，

  师：作者写松鼠的漂亮极有顺序，（边引导，边在课件的松鼠图写作顺序）我们再来读一读。 学生朗读此段

欣赏完了松树的漂亮再来看看他的乖巧 和驯良，请同学们默读二三四自然段

  2、关于“驯良”、“乖巧”

   师：驯良是脾气很好，顺人心意，很善良。乖巧是很可爱，很聪明。

   生：（读文） 在树上生活，不接近人的住宅，说明他们很乖的，很驯良的。（活动的范围）

生：（读文）白天基本上不出来活动，只有到了晚上人们都已经睡着了才在树上跳来跳去。一点不打扰人。很乖巧，驯良。（活动的时间）

生：（读文）横渡溪流，想出了一个好办法，就树皮当船，用尾巴当作帆，太聪明了。

生（读文）走起路来很轻快，连蹦带跳的，一忽儿跑上去了。真是乖巧。

生：（读文）会用叫声表达感情，惹恼了，会发出恨恨的叫声，高兴的时候比黄鼠狼的声音还要尖些。

生:(读文）在冬天蛰伏的时候还十分警觉，只要一触动就醒了。

生：（读文）在秋天拾榛子，塞到老树的空心的缝隙里，赛得满满的，留到冬天吃，真聪明。

生：（读文）搭窝的时候，更感觉聪明了。搭的窝足够宽敞，足够坚实，既舒适和安全。

来我们再一次读一下松鼠搭窝的过程---读完以后你们感受到了什么----感受到了松鼠搭窝的时候像人们盖房子特别的认真。

生：（读文）松鼠非常干净，它们用牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

……

刚才我们跟随作者的介绍分别从三个方面了解了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，介绍它的特点的时候作者不仅把它拟成了人而且还把它比作了飞鸟。这样的写法表达了作者对松鼠的喜爱。

三、比较写法，体会喜爱之情

 同时说明文，我们看看介绍“鲸”的时候是这样的。

比象更大的动物就是鲸，我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里举起手来还摸不到他的上腭，四个人围在桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（举例  打比方  比较 ）

师：写松鼠如果也这样说明： 松鼠体长20—28厘米；尾巴，长16—24厘米。体毛灰色、腹面白色。食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔……

看了松鼠用了像鲸这样的描写方法有什么感受呢？

    生：这样写的话，看不出作者的喜爱之情的。有点死板。

    生：像书上这样写的话，更能体现松鼠的可爱，更能表达作者的喜爱之情。

     师：你们说的好，说明一个事物的时候情感不一样，表达的方法也不一样。《松鼠》全文都是用比喻拟人的手法，在准确表达松鼠特点的基础上，又非常传神，形象，生动。像这样的文章就是文艺性说明文，《鲸》这篇课文就是一篇常识性说明文。

出示课件关于文艺性说明文的介绍。

 四、回顾全文总结

     今天这节课我们认识了松鼠的特点，并且知道了这篇课文和鲸这篇课文的都运用了不同的表达方法，不管运用什么表达方法都要把事物准确无误的写下来。。

五：拓展延伸

下课之后呢同学们利用我们学的方法写一下你身边的小动物。