孩子们，大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。今天，先让我们一起到多姿多彩的动物世界去走一走，看一看吧！去感受一下它的美妙与神奇。（运用多媒体课件展示动物图片）

　　欣赏了这么多精彩的动物图片，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（如果能用上“我喜欢_____的_____”句式那就更好了，谁来试一试？）

　　 可以写出许多，如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）……

       从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。 今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗？ 在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。 教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子） 师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊？ 生：松鼠。 师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。 瞧，它来了！ （用多媒体播放“松鼠”影片）看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

　　 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者： （多媒体：作者简介） 。

　　 布封（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。

1、你能读准下列生字吗？

（多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音）

　　驯良（xùn） 矫健（jiǎo） 帽缨（ ） 榛子（ ） 橡栗（ ）

　　蛰伏（zhé） 苔藓（ tái ）（xiăn） 榉实（ ）

2、你能理解下列词语的意思吗？（幻灯展示词语的意思）

　　乖巧 驯良 矫健 蛰伏 警觉

　　乖巧：合人心意，讨人喜欢。

　　驯良：和顺善良。 驯：顺服的。

　　矫健：强壮有力。矫：强壮。

　　蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。

　　警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。

　　请同学们快速阅读课文，并试着从文章中画出有关语句，回答下列问题。

　 　（1） 松鼠是一种怎样的动物？（松鼠是一种讨人喜欢的小动物。）

　　（2） 课文是从哪几个方面描写小松鼠的？（课文从漂亮、驯良、乖巧三个方面来描写小松鼠。）

　　（3）课文的结构又是怎样的？找出相关的语句。（课文是按先总说后分说的结构来介绍松鼠的）

　　　　明确： （总）第1段，松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。

　　　　　　　（分） 第2段，松鼠的漂亮。

　　　　　　　　　　 第3段，松鼠的驯良。

　　　　　　　　　　 第4、5段，松鼠的乖巧。

　　　　　　　（补充）第6段，松鼠是一种有用的动物。

 1、谁能说说，“漂亮、驯良、乖巧”这三个特点是就松鼠的哪一方面来说？

　　（漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的）。

 2、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛

　　学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得既快又准确。

    　擂台赛结束，各组填写图表，并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会（学生在回答填写图表时，有时是选取了课文中的一句话教师可引导学生做适当的删减）目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。（板书：讨人喜欢）

　　假如你是一只小松鼠，你怎么向在座的朋友们介绍你自己？要求学生选择自己喜欢的一个方面来介绍。（可以根据图表用上生动的语言表述，也可以自己组织语言，教师适当引导和评价。）

　　hai，大家好，我是一只（　　　）的小松鼠，我有（　　　　　）、（　　　　　　）

　　作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。 （学生浏览相关的动物图片以及肆意捕杀动物的报道） 请学生发出“关爱动物”的呼吁，每人说一句话。

　　此时，我想说：

　　请观察自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

  zhuī zhú  wán shuǎ   xiēliánɡ   yuán zhuī 　rě nǎo    duǒ cánɡ   biān zā     hè sè

二、一锤定音（给加点的字选择读音打“√”）。

待着（ dāi dài） 暖和（ huo  huó ） 惹恼（rǎi  rě  ）

塞满（ sāi  sè ） 苔藓（ xuān  xiǎn）  梳理( shū  shuō）

三、火眼金睛（辨字组词）。

 娇（       ）训（       ）侠（       ）舵（       ） 矫（       ）驯（       ）狭（       ）驼（       ）

四、单线联系（词语搭配）。

  清秀的     四肢       驯良的     动作

  乖巧的     身体       晴朗的     习性

  矫健的     面孔       锐利的     夏夜

  玲珑的     性情       强烈的     爪子

  轻快的     面容       敏捷的     日光

五、要点扫描（课文回放）。

 1、根据课文内容，为松鼠制作身份证。

名称

松鼠

体型

小

种类

四足兽

食物

栖息地

活动

性情

2、本文主要从（　　      ） 、（　　　）和（　　     ）  几个方面抓住了松鼠的特点进行说明的，字里行间流露出作者对松鼠的（          　　）  之情。

 3、凭借记忆判断正误，自我验证准确率。

⑴ 松鼠喜欢躲藏在地底下。         （     ）

⑵ 松鼠特别喜欢玩水。             （     ）

⑶ 松鼠会储藏食物过冬。           （     ）

⑷ 松鼠的毛是灰褐色的。           （     ）

⑸ 松鼠喜欢捕捉鸟雀，是肉食动物。 （     ）

 4、写法比较。

    想一想：《松鼠》和《鲸》在写法上有哪些区别？请试着分析二者在语言风格和说明方法上的不同之处，把你的发现记下来，便于跟同学和老师交流。

 ⑴ 语言风格：                             

 ⑵ 说明方法：                             

六、你知道吗（文学常识）？

 1、本文的作者是（　　　      ） ，18世纪（　　　） 国著名的博物学家、作家。他写出了36册的巨著《       》。这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史。1777年，在他还在世的时候，法国政府就专门在御花园里为他建了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“（　                        ）。”

 2、本课是一篇（　　　　　）性说明文，又称（　　　　　）。

七、经典默写。

　　默写课文中描写松鼠漂亮外形特征的语句，注意把字写工整，写规范，同时注意行款的整齐和美观！