成长的故事
语文园地七
1、写自己或别人成长的故事。
2、 “从《乌塔》想起的”
3、“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”
在我们成长的历程中，发生了许多故事，有喜有忧，有笑有泪，有成功有失败……我们受到过感动，聆听过教诲，一次家务、一个实验，一段为别人服务的经历……相信总有一件让你记忆犹新！
失败中得到启发 
摩擦中懂得谅解 
矛盾中得到教训  
后悔中得到成长
1、写自己或别人成长的故事。
要求：写得既有趣又能给人以启发。

写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。
2、 “从《乌塔》想起的”
a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
2、 “从《乌塔》想起的”
b．“想”从联系生活实际中来。
把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。
2、 “从《乌塔》想起的”
c．“想”从丰富的联想中来。
《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3、写回信
格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。
特点：写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。
回答问题时要情意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
“骗“苹果
在我们班里，有个学习园地叫“苹果乐园”，上面贴着一个个大苹果，这记录小朋友成长的足迹。每当我看到“苹果乐园”我的名字后面的一个个大苹果图案时，就让我想起了那件往事，我的脸上火辣辣的。
那时我读二年级，当时我在“苹果乐园”中的大苹果不多，只有三个，比其他同学少，我心里很着急，真希望多得奖券多换几个大苹果贴上去。尽管我很努力，但是苹果的数量依然比不上其他同学,一个念头在我脑海中一闪而过，我决定弄虚作假、蒙混过关。
那天中午，高老师说：“十张奖券换一个苹果，谁满十张奖券，老师帮你们贴苹果！”同学们纷纷拿出所得的奖券，数了十张交给老师。我把所有的奖券拿出来，一共8张，还不能换奖券，但是我为了快点多得个大苹果，就趁高老师忙得手忙脚乱的时候，把奖券塞到她手里，高老师没有察觉，就给我贴上了一个红艳艳的大苹果，我心里乐开了花。就这样每次换苹果的时，如法刨制故意少给高老师2张奖券，我的苹果渐渐多了起来。不过有一次，我的举动被高老师发现了，她仔细数过我的奖券说：“顾伦豪，你只有8张奖券，我们小朋友要诚实守信，满了十张才能换苹果，这样弄虚作假得到的苹果也不光彩啊！你以后交给老师的时候数清楚，好吗？”高老师的一番话让我十分惭愧，我向老师认了错，并且主动从“苹果乐园”里取下一个苹果。
从那以后，我再也不会弄虚作假了，因为老师教会了我要做一个诚实守信的人。
例
评
选材特点：这是品德方面的成长，我弄虚作假换取苹果乐园里的苹果，老师教育我做人实事求是，要诚实守信，我知错就该，并努力做到老师的教诲。
两个地方重点描写：1、我希望得到苹果的迫切心理，为后面我做出“骗”苹果的事情做铺垫，打下了伏笔。2、我如何“骗”苹果的过程。
最后的结尾升华了主题，小作者知错能改，并从中悟出了成长的道理。
04
成长立志名言
有志者事竟成。《后汉书》莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备）学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。 （陶渊明）
附
附
附