表达与语言
(一)
表达方式综合运用
此四者，你中有我，我中有你，在不同类型的记叙
文中，比例也不同。 (注意比例及交融处)
一、什么是叙述？把人物的经历和事物的发展变化通过简炼的文字表达出来的一种方式。
根据叙事情节安排特点，可把叙述分为顺叙、倒叙、
插叙和补叙四种。
二、什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
写人：活灵活现，如闻其声，形神兼备，如见其人；
状物：惟妙惟肖，毫厘必见，光影声色，如临其境。
来看下面的句子

1、“他在教室看书。”
2、他时而眉头紧锁若有所思，时而微笑浅挂若有所悟在安静得出奇的明亮教室里，专心致志，心无旁骛地看着一本厚厚的教科书。
3、他专心致志地在安静的教室里看着一本厚书。
描写专项训练
山路上走来了一位推车的老汉。
火炉上烧着一壶水。
她微笑着给我解释。
欣赏《抵抗习惯》
三、为什么要在记叙文中穿插描写呢
在记叙类文章中，叙述往往侧重于一般过程的叙写，读者只能得到对事物的综合、概括的了解；而描写则侧重于形象的具体描绘，使读者获得具体、明晰的认识和感觉。如果只有叙述而没有描写，文章难免不生动、不形象甚至干瘪乏味甚至死气沉沉了无生气。会不会运用描写，擅长不擅长描写，描写什么，在什么地方描写是衡量同学们写作水平高低的手段之一。所以同学们要学会描写，要擅长描写，要以精彩的描写使自己的文章出类拔萃。
请你爱上记叙文
描写专题训练
1、山路上走来了一位推车的老汉。
2、火炉上烧着一壶水。
3、她微笑着给我解释。
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此书是供给高中生、初中生和语文教师的写作辅导书。从学生写作现状、评卷场内幕写起，直至写法指导、佳作示范。其指导作用大，可操作性强，在教学中已经检验了多年，学生写作水平提升明显。
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编著者保证：学生系统学习，必将大大提升写作水平，必将在写作上出类拔萃。老师详细讲解，必将大幅度提高考试成绩，必将在工作业绩上一鸣惊人。
此书为国家一级出版社“光明日报出版社”本部出品。用料与工艺十分讲究，质量上乘。可在“国家新闻出版总署”和“中国扫黄打非网”上查询以辨真伪。
四、描写有哪些种类

1、根据描写的对象
　　分为人物描写、环境描写和细节描写。
　　人物描写又可分为肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描和神情描写。
　　环境描写分自然环境描写（又称景物描写）、社会环境描写及场面描写。
2、根据描写的角度
　　分为正面描写（又叫直接描写）、侧面描写（又叫间接描写）。
3、根据描写的笔法
　　分为白描、细描。（工笔、粗笔）
4、根据描写的情感
　　分为主观描写、客观描写。
对此照片进行细节描写
当堂训练
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五、环境描写的作用

（一）、交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景。
（二）、渲染气氛，烘托人物心情 。
（三）、展示人物性格。
（四）、推动情节的发展。
（五）、借景抒情，情景交融。
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六、学会让景物传情达意
精炼而有意蕴的，简捷而恰当的景物描写
能更好地表现主题，增加文学色彩。

请注意《伞》中的景物传情达

请欣赏《明媚的角落》
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一、阅读摘自日本作家栗良平的《一碗阳春面》中结尾部分，回答问题。

　　　“欢……欢迎，请，请坐……孩子他爹，二号桌阳春面三碗——” 　　“好咧——阳春面三碗——”泪流满面的丈夫差点应不出声来。 　　店里，突然爆发出一阵不约而同的欢呼声和鼓掌声。 　　店外，刚才还在纷纷扬扬飘着的雪花，此刻也停了。皑皑白雪映着明净的窗子，那写着“北海亭”的布帘子，在正月的清风中，摇着，飘着……

问题：把小说最后的景物描写去掉好不好？谈谈这些景物描写的作用。
联系我，您不会有任何损失，联系我，您将有很多收获。只欢迎热爱教育工作、致力于中学作文教学研究的同志者。
二、请认真体会元代张可久的散曲《秋怀》，然后合理想像，写一个100字左右的片断。考查重点：景物描写的渲染烘托作用，以景结情，借景抒情。

[双调]清江引　秋怀　张可久

　　西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
中学生写作已经
被糟蹋得面目全
非，唯有我们一
线的中学语文教
师共同努力，才
能扭转乾坤。让
学生用“心”，写
出作品的文学性
及美学价值。还
中学生写作一片
晴空。
你、我、我们，
责无旁贷！！！

一个人的能力有限，期待您的援手。谢谢

(未完，待续)