上联：苦坐苦想苦不堪言
下联：愁事愁情愁眉苦脸
横批：写不出来
写作基本要求
头
标题
文章主要内容
四肢健全
语言通顺，条理清晰
美丽的衣服
语言优美
人的灵魂
文章的主旨
作文成功者的秘诀：
有一双慧眼，
有一颗敏感的心，
善于观察和感悟生活，
从中选择贴切的材料，
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
什么是选材：
蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；
其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。
从生活中学习写作
从生活中学习写作
一、写自己熟悉或感兴趣的生活
兴趣是最好的老师。
从生活中学习写作
二、观察生活——敏感和好奇心
大自然的春花秋月
校园的一草一木
文体活动
家庭趣事
社会见闻
多读多看书
……
如：《散步》《金色花》
积累写作素材
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。
锦囊
宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游
玩或访亲会友时，总是随身带着一个号
称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或
美丽的风景，有的得句，有的
成诗，立即用笔在纸上记下，把
它投入袋中。长此以往，梅尧臣
的诗作获得了很高的成就。
诗袋
元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。
他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农业劳动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶，记录他的所见所闻，所思所想，然后将这些“树叶”放入家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十年竟积累下十几大罐。后来，他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。
瓦罐
从生活中学习写作
说一说
同学们，最近你留心观察生活了吗？你
发现你周围的生活有什么变化了吗？
你是通过怎样的方式积累素材的呢？
如何积
累素材？
留心观
察生活
摘抄
多读
多记
有灵感时
随身记
……
广泛阅读，认识生活
向书本学习
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟
叶圣陶先生说：“写作基于阅读，同学们读得好，才会写得好。”
注意
不要专看一个人的著作
“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”----鲁迅
不要专看作文书
读书破万卷
下笔如有神
向宣传栏学习
垃圾桶上标签：你知道我在等吗？
阅览室告示牌：悄悄的来，悄悄的去
草坪标语：请不要踩我，我会痛的！
小草在生长，请勿打扰！
食堂告示牌：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
某旅游胜地告示牌：
除了你的脚印，什么也别留下；
除了你的记忆，什么都别带走！
公共厕所告示牌：来也匆匆去也冲冲
仔细观察，描绘生活

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行--陆游
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。------新课标
捕捉生活故事和细节
每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”
妈每天晚上为我准备水果和夜宵。
爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。
爸爸每天都监督我完成作业。
小时候的衣服都是我奶奶洗的。
上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。
在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。
送别时父亲给我买桔子
从生活中学习写作
二、感受生活——用心思考
细致的观察
认真的思考
如：《荷叶 母亲》
不断写作，美化生活
罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”
陆游也叮嘱他的儿子说：“汝果要学诗，功夫在诗外。”
把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，在生活中学会观察、学会积累，做生活的有心人，把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，并在写作中学会做人，持之以恒，总有一天会实现作文的回归与超越。
从生活中学习写作
让我们行动起来
一、观察秋天花草树木的变化，记录下你的观察和思考。
二、谈谈你对新的老师或新的同学或新学校的感受。
三、记叙或描写一位关心呵护你的亲人。
从生活中学习写作
我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年11岁，来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。
　　别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说:"你这个人呀，真是的!向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。你想想你将来怎么办呀?假如你再这样下去……”听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀!
　　他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢!求求你，求求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。
　　这就是我的同桌——许宏。怎么样?他就是这样的一个人。
我的同桌
开门见山，概括同桌特点
外貌描写
具体事例：通过一件具体的事例表现同桌“十分爱讲道理”的特点
具体事例：通过一件具体的事例表现同桌“十分麻烦”的特点
结尾照应开头，前后呼应
我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。
他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑
痣，显得格外老实。
十分爱讲道理
十分麻烦
这就是我的同桌——许宏。怎么样?他就是这样的一个人。
我的妈妈1米63的个子，有一张圆圆的脸，她弯弯的眉毛，如同柳叶一般；又大又圆的大眼睛，深奥无比；尖尖的鼻子，表示着高傲；妈妈经常微笑，笑时有两个装满了糖的小酒窝。
小时候，我最爱依偎在妈妈的怀里，因为妈妈的怀抱很温暖，给人一种极为舒服的感觉。有一次，妈妈正在睡觉，我左转转，右转转还是睡不着。朦胧之中，我好像找到了一快让我感觉很舒服的“枕头”。我连忙爬过去，一觉睡到大天亮。可醒来一看，哪有什么枕头呀，那分明是妈妈的怀抱。妈妈见我醒了，还苦笑着问我：这个“枕头”让你睡的好吗？我们母女俩又闹成了一团。
长大后，妈妈不再像小时候那样宠我了，而是对我非常严格，玩的时间迅速下降，成天就是学习学习再学习，有时考不好，妈妈也会教训我。教训后，我便会说："妈妈，对不起，我以后一定好好学习。"妈妈也会说："妈妈刚才是有点急，可你只有努力学习，才能考上好大学……"。妈妈，我知道你是为我好，我也一定会努力的。
生活中，妈妈很关心我。夏天的晚上，我好热，开着空调，但空调开久了又对身体不好，妈妈只好打开窗户，可窗外的风远远不够，妈妈只能忍住困意，为我暗中扇风，直到我安然入睡。晚上，进来蚊子时，妈妈就用被子把我裹好，等她打完蚊子，再把我松开一些。一次偶然的机会，我知道了夜晚的清风是妈妈带给我的，夜晚的安祥也是妈妈带给我的。我对妈妈说："妈妈，谢谢你！"妈妈却笑了笑说："你是我的女儿，我为你扇风，打蚊子是应该的。"我哭了，那是感动的泪水。
这就是我的妈妈，怎么样呀？
我的妈妈
（外貌描写）
比喻句
具体事例：妈妈的怀抱如何温暖？
具体事例：妈妈如何对我严格？
具体事例：妈妈是怎样关心我的？
收束全文
怀抱很温暖
非常严格
妈妈很关心我
她弯弯的眉毛，如同柳叶一般
写给妈妈的诗
云在天上写诗
风在水上写诗
我在心里写诗
亲爱的妈妈
我的流年被您的眼波
做成了一帧童话
夕阳就幻化成了一只
美得可以上天的风筝
写作内容：校园生活
通过对“校园生活”的描写，可以展示出：
1、学校的丰貌。它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
2、老师的风采。这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
3、同学的情谊。同窗之谊，是那般纯洁真挚。它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
4、自我的成长。校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
写作内容：校园生活
那么，用什么样的方法来展示校园生活呢？
1、展示校园，除了写布局、绿化、建筑外，还可以写学校周围的环境，四季景色的不同，阴晴雨雪的变化，一棵树的来历，一尊雕像的故事都可以成为描写的主体。

2、表现老师、同学，要综合运用语言、动作、心理，外貌等表现手法，细致地展示出一个个与众不同的老师、同学的形象。

3、展示自我的成长，应着重表现“变化”“体验”和“感悟”这些都将是人生的宝贵财富。
写作内容：校园生活
参考题目：
1、请以《多彩的校园生活》为题，写一篇600字左右的记叙文。
2、请以《读书真好》为题，写一篇600字左右的记叙文。
3、请以“我的同桌”为题，写一篇600字左右的记叙文。