五段法教会小学生写作文
作文就像建楼房，必须要有图纸，有框架。作文没结构，就会写烂，楼房没结构，就会倒塌。
因此，我们小学生写作文，鉴于篇幅限制和写作能力，练习作文的时候，一般都是从五段开始。齐老师讲作文，也提倡同学们从五段开始练起。怎么练？且听我慢慢讲解。
先讲一下课堂纪律：齐老师讲课期间，不许交头接耳，不要分神。可适当提问题，但不得提问与讲课无关的问题。认真听讲，不许交头接耳，否则会打屁股的。
先说说：作文怎么才能得高分
一、最基本的，不能跑题。让你写的是狗，你不能写成鸡。
二、按要求写，让你写500字，你不能少。少了，就要扣分。
三、明白了上面两点，你还得明白，谁决定你的作文分数呢？
关于作文，阅卷老师掌握你的命运写字好了人待见，高分首先看卷面 瞧瞧下面两个少女，都是风华正茂，都是身体健康，都是流露出笑容，你喜欢哪个呢？作文也是这样，你卷面好，无论内容好不好，阅卷老师就会眼前一亮。

必须让阅卷老师高兴，这样你才得高分
写字要端正，卷面要整洁，否则作文不会得高分。
因此，齐老师有规矩
第一、练字，必须练字。
第二、如果字写得不好，继续练字。
第三、如果还是写得不好，那就练下去，直到初三。
第四、卷面要整洁。杜绝“五大杀手”。胶带、胶纸、改正液、浅色的圆珠笔、深色粗黑的钢笔。
孩子们要记住，作文先从五段练起
万事开头难。小学生写作文，究竟是写多少字，写什么，写几段，怎么“搭架子”？在教学实践中，作文老师各有高招。很多老师注重学生日常的语言积累，倡导学生们写日记。不过，学生写日记，往往具有随意性。很多孩子写作文，不是没材料，而是没有掌握写作文的框架和结构。
“小学生作文五段法”的作文结构，在我教女儿写作文中，收到了奇效。这种方法的本意，就是让小学生在习作前，做到心中有框架可依；好比盖楼房要设计的图纸，做鞋子需要的鞋样儿，画人体素描，需要掌握的人体结构和比例一样。至于写谁？什么事、什么景物就因人而异了。我把它视为小学生在习作中应该掌握的最基本的技巧。
一般来说，小学生低年级的作文多是写人写事。有些老师让低年级学生用“三段法”、“四段法”。不过，段落少了，对四、五、六年级的学生就不合适了。有的作文，开头结尾三四行，中间叙事部分却十几行，就像挺着大肚子，我称之为“大肚子作文”。这种文章的结构，从阅读时的视觉上看，有些不舒服。
坚决杜绝“大肚子”、“大头”、“大尾巴”
小学生作文五段法要求小学生习作从写五个自然段起步
首先，第一段，引起全文。学生抓住写作几个要素，交代清楚作文的时间、地点、人物、目的（原因）。也就是说，把你想写什么，把事情交代清楚。把你想写的事概括出来，以此引出故事内容，或者通过对比、排比、开门见山等方法，把你想写的话题牵引出来。
坚决记住——结尾一段干嘛呢？抒情！！
其次，结尾段用来抒情或者归纳感悟。无论写人、写事还是写景，末尾段，通常都是用来抒情的。写人，末尾段要写出你对该人有什么评价和感情。写事，你要写出故事的结尾，通过此事，你有什么感悟。写景，要借景生情，写出你对景色的感情。因此，第五自然段，是画龙点睛的关键部分，要“耀眼和醒目”才好。
大家要记住我的这个顺口溜
第三，中间三段，学生把想写的事、像描述的人，分成三块内容去写即可。 从前到后，依次写出来，做到层次分明，条理清楚。当然，中间未必就是三段，四段、五段也可以。但一般不要少于三段，否则在文中结构上显得不够协调。 小学生作文五段法，是学生习作过程中应掌握的最基本的技巧，对于培养学生的写作层次感和卷面优化，具有十分重要的作用。
为了让小学生更好的掌握小学生作文五段法的要领，编成如下顺口溜：
小学作文分五段，
第一第五很关键；
开始交代为什么，
最后故事要圆满；
中间三段是情节，
内容分成一二三；
假如五段还不够，
根据需要再改变。
小学生作文五段法的开头
学生写作文，一个能让人“一见钟情”、引发别人无穷遐思的开头，往往能使文章增色不少。特别是在应试作文，“凤头”更能牵引阅卷老师的目光，得到一个高分数。值得说明一点的是，我在教学中屡次强调，不允许小学生出现“大头作文”即开头段七八行的作文。一般来说，作文开头三四行（70字以下）为宜。
大头作文不可取，头大了，身体就不协调了。
结尾的方法：无论怎么结尾，大家都要记住——抒情
1、自然式结尾。这样的结尾很容易，事情写完了，结果也就出来了。这种结尾，要注意在语言中流露出自己的感情。如写一次春游：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在青山绿水游玩的快乐，踏入归途。一路上，一阵歌声，一阵笑语，一阵欢呼……
2、哲理加反问式结尾（也称“反问式”）。作文写完了，作者在总结了哲理以后，为了强调自己的明白的道理和启示，故意用反问句收尾。既表达了自己的意愿，又激发了读者的思考。如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？
3、用抒情式点题结尾。如“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！”(《感谢恩师》)抒发了对老师的感激之情。
4、梦幻式结尾。这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，也不要直接抒情，而是用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢。
5、篇末扣题式结尾（“这就是”法）。这类结尾同总结式结尾一样，是写人写事作文中最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里，然后第一句就是“这就是”。 比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
总之末尾一段要抒情，要扣题，要糊膏药
6、排比议论结尾法。用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
我在日常教学中，让孩子把上述六个方法，挑出其中一个关键字，归纳出“自、哲、抒、梦、扣、排”，在动笔前，心中念叨一下这六个字，看看哪种结尾方法最为适合自己的作文。
四、小学生作文五段法的中间结构 一般来说，小学生作文多是“总分总”结构。既然已经教给学生开头和结尾的几个方法，那么，中间三段的处理，对学生来说，就相对容易些。无论写景还是写事、写人，学生把内容按不同性质，分成三部分，就可以了。

按时间延续的顺序分段。可按写作对象的不同时间的不同特征，把叙述分为三段。譬如写春游之类的作文，可以按上午的踏青、中午的野餐、下午的游戏三个段落来写。

按地点变化的顺序分段。即把描述对象在不同地点的变化，写成三段。譬如写春游之类的作文，可按郊外的踏青、河边的野餐、森林公园的游戏耽搁段落来写。
按不同的特征分段来写。譬如，写人作文，描写的人物有三个特征，可分段用事例来说明此人的特征。
按同一特征的三个事例来写。譬如，写一件难忘的人，可以写人物的三件事，这三件事印证描写人物的一个特征。
此外，还可以根据作文要素的其他要求去分段。譬如，《我家的“战争”》可根据爸爸、妈妈、我三人的不同表现来分段。

小学生作文五段法要段落匀称协调。在适当的时候要分段，不准出现“大肚子”作文，如果一段10多行，令人读得很疲劳，就会影响阅读者的阅读情绪。作文段落就像人体的结构头胸腹腿脚一样匀称协调，又如建筑群一样错落有致才美观。
关于小学生作文字数的要求
在小学生作文五段法的字数要求上，我主张“年级与字数对应法”。即，二年级学生，写200字即可；三年级学生写300字。
到六年级，尽量写600字的作文，让同学们为初中作文打下基础。此时，则要鼓励他们突破五段，学会怎么用过渡段。有些作文可达到七八段。对于低年级的学生，如果他们作文资料不够丰富，我尽量要求同学们，哪怕一句话一段，也要争取写成五段，使作文有个比较完整的结构。
可爱的小黑狗邢台市马路街小学三年级五班 岳贝萱
我的姥姥家养着一种活泼可爱小动物。它长着四条腿，一条不停摆动的长尾巴，叫起来——“汪汪汪”，还长着一身乌黑发亮的毛。说到这里，大家早已经知道它是谁了吧？！没错，它就是我最喜欢和疼爱的小黑狗，我给它起了一个好听的名字——“木黑”
木黑是个贪吃的家伙。那天，姥姥给我做了黄焖鸡，木黑见我手里有肉，就一直盯着我不放。它那双眼睛瞪得又大又圆，口水都要流下来了，没办法，我只好给他一块肉。谁知道它才嚼了两下，就囫囵吞枣地咽下了肚儿。我半天没再喂它，它摇着尾巴，晃着身子，好像在说：“主人，平时你是最疼我的了，怎么今天舍不得分给我了呢，太小气了吧！”真那它没办法，只好连骨头带肉一起给它了，说木黑真是一个贪吃的家伙，一点都不夸张。
木黑还是一个特别会安慰人的小狗。一天，我满脸的不高兴，木黑连忙摇头晃脑地跑过来，好像在说：“你怎么了主人，平时你总是最开心的人了，今天怎么不高兴了呢？”我于是摸了摸它的脑袋，它似乎明白了什么，好像在说，你别不高兴了，看我给你表演一个绝活。于是，它冲着我，前腿离地，高高抬起脑袋，我看了，立刻就笑了。
木黑还是一个称职的母亲。年前，它顺利生下五个宝宝，其中一个宝宝生重病了，姥爷怕会传染上其他宝宝，就把生病的宝宝扔到了村东头。可是后来，却发现宝宝一个也没有少。原来，木黑发现自己少了一个孩子，就靠着嗅觉找回来了，并把宝宝养活了，木黑真是一位称职的母亲呀。
木黑它生性活泼可爱，总是能让我在疲惫时开心起来，孤独时安慰我。虽然它贪吃了点儿，但是我依然喜欢它。
妈妈的唠叨雷雨晴
有妈妈的地方就有唠叨，早晨起床，就听妈妈喊：“起来刷牙洗脸！”吃饭的时侯，妈妈总说“多吃一点！”——妈妈的唠叨就像复读机一样周而复始地播放着。
每次独自上学时，在我开门的一瞬间，妈妈总是瞪大双眼叮着我大声嘱咐：“在人行道上走，过公路要小心！”我说：“知道了”。嘭的一下关上了门。可仍然听见妈妈又大声喊：“路上小心！”我小心地走在路边，紧张地穿过路口。经过几次独自上学后，我发现世界没有妈妈说的那样恐怖。妈妈的叮嘱太唠叨了！直到有一天，我看到了一起交通事故，我怕了起来，妈妈真的能“未卜先知”。妈妈的唠叨在重要了！平安地把我送到了学校。
每当我写完作业时，妈妈就对着我说：“课堂上表现怎么样？”我说：“我课堂上积极发言，表现得很好。”妈妈说：“很好，再接再厉，以后我去你们老师办公室问问你表现怎么样。”听了这句话，我很郁闷，上课一有小动作，“以后我去你们老师办公室问问你表现怎么样。”就会在我耳边响起，我就立刻专心起来了。妈妈的唠叨太关键了，督促我上课认真听讲。
妈妈经常对我说：“和朋友玩的时侯要谦让。”我说：“记住了！”可是觉得很委曲，为什么总是我让着她们呢？每当我和朋友不欢而散后，就想起了妈妈常说的一句话“和朋友玩儿的时侯要谦让。”不久我们又会和好如初。妈妈的唠叨多么有价值啊！
妈妈的唠叨永远也说不完，虽然有时我很烦，但我知道那是妈妈对我关爱，我感谢妈妈时刻提醒我做好每一件事。
假如五段还不够，根据需要再改变
秋天的果实
岳贝萱
秋天是丰收的季节，一到这个季节，果实都成熟了，农民伯伯忙着收果实。
秋天到了，红通通的苹果成熟了，一个个苹果像红宝石那样，在阳光的照射下，闪闪发光。一个小男孩摘了一个苹果，擦了擦，咬了一口，笑在脸上，甜在心里。
秋风吹熟了柿子，一个个柿子像一个个红灯笼。农民伯伯正在采摘，柿子一堆又一堆，一筐又一筐。劳累挡不住农民伯伯的欢声笑语。
来到棉花地，只见一个个棉花桃露出象牙般的花朵。摘棉花的时候，觉得软绵绵的。棉花可以织成衣服，棉花籽可以榨成油。花柴可以用来烧火做饭。棉花浑身上下都是宝。
庄稼地里，一棵棵高粱羞红了恋，一个个梅豆爬满了架，一串串谷穗笑弯了腰……
秋天硕果蕾蕾，是源于春天辛勤的播种。就像我们一样，现在还是小树苗，将来总会长成参天大树。只有现在努力学习科学文化知识，使自己的头脑匆忙起来，长大后，才能品尝到一串串成功的喜悦。
作文题目：我的暑假计划
作文指导：我们写这篇作文，至少要写五段。
1、结构总分总，开头交待暑假到来的心情，开门见山，写出你对暑假的期盼，引起下文即可。
2、你暑假想做哪些事呢？或者说，你暑假想给自己安排哪些方面的活动呢？一方面的事，就是一段。中间至少三段，不够，就写四段。在写作中，你要尽量把计划写得详细些。要在字里行间，体现出对想做的事的向往。
3、中间的几段，最好在类比上有特色。譬如，你的暑假计划可以是：吃喝、玩乐、学习、旅游。可以是：上网玩个够、作业认真做、海边看日出、乡下看老人。上面内容中，吃喝可能是什么滋味呢？上网将会有什么精彩呢？海边会如何好玩呢？都要写出你的渴望。
4、最后一段，抒情，写出你的希望。或者，写出你的遗憾，因为不可能计划都能变成现实。
5、卷面就是你的脸，记住，必须卷面要干净，字迹要端正哦。