海燕
高尔基
1. 由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构 .
2. 理解海燕这一艺术形象的典型意义.
3. 学习海燕自信乐观勇敢的精神 .
4. 学习象征 , 对比，拟人，比喻等修辞手法 .
学习目标
《海燕》是一首散文诗，散文诗是一种文学的体裁 ,它是富有诗意的散文 . 选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分.《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。
作品介绍

高尔基写这首诗是在一九 0五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。
他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章. 作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 .
自读
朗读
比读
选读
回读
朗读法
积累字词
呻吟（ ）
胆怯（ ）
翡（ ）翠
蜿（ ）蜒
shēn yín
qiè
fěi
wān
理清结构
文中描写了三个场景：
第一幅，从“在苍茫的大海上……在泛起白沫的大海上飞翔。”
第二幅，从“乌云越来越暗……雷声轰响”
第三幅，从“一堆堆乌云……让暴风雨来得更猛烈些吧！”
层层递进
气势磅礴
暴风雨在孕育，
海燕渴望暴风
雨的来临。
暴风雨在临近，
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊,迎接
暴风雨的到来。
海燕发出胜利的预言：
暴风雨就要来了。
整体把握文章结构
（ 1-6 段）
（ 7-11 段）
（ 12-15 段）
暴风雨将来，海燕对暴风雨的渴望。
暴风雨迫近，海燕迎接它的到来
暴风雨即临，海燕发出胜利的预言
研读赏析:朗读思考 1-6 段
1 、在暴风雨来临之前，周围的环境怎样？
2 、海燕有什么表现？作者为什么用“黑色的闪电”来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？
3 、把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。这些词语表现了这些鸟怎样的共性？有何作用？
4 、体会语言特色。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
研读赏析:朗读思考 1-6 段
1 、在暴风雨来临之前，周围的环境怎样？
2 、海燕有什么表现？作者为什么用“黑色的闪电”来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？
3 、把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。这些词语表现了这些鸟怎样的共性？有何作用？
4 、体会语言特色。
环境：
大海、狂风、乌云、雷声
其他海鸟
呻吟
飞窜
恐惧
吓坏
呻吟
胆怯、
躲藏
海 海 企
鸥 鸭 鹅
海燕
像黑色的闪电
高傲地飞翔
箭一般、直冲
翅膀碰着波浪
叫喊着
形色
行为
声音
对比
反衬
胆怯、自私、逃避现实
海燕勇敢、执着、勇于献身的精神
2.用“黑色的闪电”的比喻,描写海燕矫健勇敢、锐不可当的雄姿。
“高傲”有“意气风发”之意，形容海燕藐视恶劣环境的英雄气概，又用拟人,赋予海燕人的情态。
3.从声音、行动、情态，写出它们胆怯、自私、逃避现实，反衬海燕勇敢、执着、勇于献身的精神
。
研读 7-11 段
1 、环境起了什么变化？这一环境变化说明了什么？
2 、在这险要的环境中，海燕有怎样的表现？
3 、海燕为什么如敏感，如此英勇？
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
环境：
乌云
雷声
狂风
波浪
暗，低，压
轰响，震怒
恶狠狠，抱，摔
歌唱，冲向，迎接，
呼叫，争鸣
激烈搏斗
说明当时的俄国反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。
1、环境变化说明了什么？
海燕：
“叫喊”、“大笑”、“号叫”

“飞翔”、“飞舞”、“穿过”、“掠起”
声音：欢快、豪壮
动作：敏捷、勇猛
坚定的信念和高度
预见性、敏感性
海燕为什么能如此敏感、英勇？
当时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级先驱者海燕在险恶环境中，用马克思主义观察，已经听到了雷声的“困乏”，看出“乌云遮不住太阳”，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐、无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
环境：
乌云
闪电
大海
一堆堆,像火焰,燃烧
箭光,像火蛇, 消失
抓住, 熄灭, 怒吼
殊死搏斗
海燕：
高傲地飞翔 , 叫喊
暴风雨报讯者和胜利预言家
热情呼唤
这首散文诗自始至终贯穿着两条线索：
一条是对海燕的描写，
另一条是对自然景物的描写。
试想想作者为什么这样安排？
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就把海燕这一无产阶级革命先驱者的英雄形象突现出来了。
这首诗的思想内容是通过象征手法表现出来的。
象征是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念,思想和情感(本体).
象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现离和感染力。试说出海燕象征什么？它与被象征者之间有什么相似之处？
英勇善战、乐观自信的无产阶级革命先驱者。
海燕——
文章采用象征的手法，请细品文中相应的描写，指出各自的象征意义。
因为海燕穿云破浪、搏击风雨，并有“暴风雨来临前的预言者”的意思，与革命先躯者最先进、最觉悟，引领群众披荆斩棘、不畏艰险，走在革命运动最前列的特点有某种相似之处。二者的相似之处使作者在描写革命先驱者时联想到海燕，并用它来象征。
海鸥
—-形形色色的假革命和不革命者。
海鸭
企鹅
大海波浪——
广大人民群众的力量
乌云
闪电
雷声
狂风
—反革命的黑暗势力。
暴风雨
——风起云涌的革命运动。
比喻的本体和喻体意义都较简
单，而象征的本体虽简单，但
象征体有着“很大的思想内容”；
比喻只用在一两个句子中，而
象征的含义包含全篇文章或一段。
象征与比喻的异同
比喻的本体与喻体，象征的本体和象征体之间都有相似点。
相同：
不同：
拓展：
一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花……可有怎样的象征意义。
同一事物可以从不同角度立意
改革开放的时代背景，这时的海燕又可象征什么？
航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！
赠言
课文通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔、勇猛搏击的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者，表达了作者抑恶扬善、爱憎分明的感情。
中心：
托物言志
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
“让暴风雨来得更猛烈些吧”，含义；是革命先驱者向人民群众发出的召唤，饱含着对无产阶级革命的渴望；表现无产阶级革命风暴的即将到来，革命必将胜利的乐观、坚定的精神。作用：用这句话结束全诗，富于鼓动性和战斗力，能励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
小结:在俄国工人运动不断高涨的年代, 高尔基以敏锐的艺术品感悟力创造出了 “海燕” 的形象 ,来欢呼即将来临的革命风暴, 为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌 . 表现了作者抑恶扬善, 爱憎分明的情感态度 . 它像一只吹响时代进军的号角 , 唤醒民众, 鼓励他们勇敢地投入争取解放的斗争去 .
据斯维尔德洛夫人的回忆录《斯维尔德洛夫》所载：由于《海燕》这首散文诗的广泛而深刻的影响，沙皇政府才认识到高尔基的危险性，于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯克去。1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，为高尔基送行。高尔基刚到来，人群中就爆发了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。
资料:
示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》，一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样地喜爱高尔基”。示威结束时，一位大学生激动地高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有力的自由的人民将要兴起！”
这个故事从一个侧面说明了：《海燕》是“鼓舞人民革命的号角”。
小活动:
《海燕》既是一首色彩鲜明的抒
情诗,又是一幅富有音乐的节律
和流动感的油画. 文笔粗犷,气
势磅礴,感情激越,给人以很强的
艺术感染力.朗读时候要注意体
会.
比比谁读得好.
本文还运用了哪些修辞手法 ?
它们有何作用 ?
比喻, 拟人, 反复等.
例1:乌云和大海之间 , 海燕像黑色的闪电 , 在高傲地飞翔 .
比喻,拟人.
“黑色的闪电”精确传神 , 寥寥数字展现了海燕矫健勇猛的雄姿 ;
“高傲”赋予海燕以人的性格 ,总写海燕的行动 .
例2: 大海抓住闪电的箭光, 把它们熄灭在自己的深渊里.

拟人. “抓住” “熄灭” 突出大海的巨大声势和强大力量..
例3: 这个敏感的精灵 ,----它从雷声的震怒里 ,早就听出了困乏 ,它深信 ,乌云遮不住太阳 ,----是的 ,遮不住的 !
比喻,拟人和反复.
“精灵” “听出”比喻和拟人手法显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表达了坚定不移的必胜信念 .
拓展
1.文中除了描写海燕 ,还写了海鸥 ,海鸭 ,企鹅在暴风雨来临前的表现 .请你想像一下 ,海燕在海上振翅飞翔会有什么想法 ,它对海鸥等会说些什么 ,试以 “海燕的宣言”为题写一段话 .
提示: 海燕的心理应包括欢乐 ,渴望暴风雨 ,无畏和战胜暴风雨的信心 .
2.在生活中面临 “暴风雨”时 ,你该怎样做 ? 从海燕身上你学到了什么? 发表自己的看法 .
作业
1.结合课文，运用象征手法，用《铺路石》或《牛》为题，写一篇散文。
2.背诵课文.
课堂练习
一.划分句子成分
蠢 笨 的 企 鹅，胆 怯 地 把
肥 胖 的 身 体 躲 藏 在 悬 崖
底 下 ……
(
)
【
】
【
】
〈
〉
二. 下面注音正确的一组是哪一组？
A.呻吟（ying） 蜿（uān）蜒 蠢（qǔn）笨
B.呻吟（yín） 蜿（wǎn）蜒 蠢（chěn）笨
C.呻吟（y í n） 蜿（wān）蜒 蠢（chǔn）笨
D.呻吟（ying）蜿(wāng )蜒 蠢（cuěn）笨
√
三. 依照课文填空 .
1.呻吟 吼叫 叫喊 号叫 呼叫
(1)在这____声里──充满着对暴风雨的渴望！
(2)海鸥在暴风雨来临之前______着，______着
(3)波浪在愤怒的飞沫中______，跟狂风争鸣。
(4)它在大笑，它又在________
(5)狂风_____……雷声轰响……
叫喊
呻吟
呻吟
呼叫
号叫
吼叫
2.飞舞 飞窜 飞翔
(１) 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地_____。
(2) 它们在大海上_____，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
(3) 看吧，它_____着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵
飞翔
飞窜
飞舞
1.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
四.修辞
2.就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
3.暴风雨！暴风雨就要来啦！
比喻，拟人
拟人
反复
五、下面各句中的破折号各属哪种用法？请将答案的序号填入句后括号内。
A.表示解释说明；
B.表示语意转折或递进；
C.表示声音的延长；
D.表示两个破折号之间是解释说明部分；
E.表示强调；
F.表示后面是引文
1.……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）
2.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ ）
3.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ ）
4.看吧，它飞舞着，像个精灵，
——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ）
声音延长
后面是解释说明
两个破折号之间是解释说明
语意跃进
5.——暴风雨！暴风雨就要来
啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的
大海上，在闪电中间，高傲地飞
翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ）
引文
六、阅读理解。
读课文第1-第6节回答下列问题。
1．从这几段文章中，摘录描写 “海鸥”、“海鸭”和“企鹅”丑态的重点词语。(不少于6个)
呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、胆怯、躲藏
2．“海燕”象征什么?“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”象征什么?(3分)



3．除了象征、烘托手法以外，这几段文章还运用了什么写作手法?运用这种写作手法有什么作用 ?
“海燕”象征无产阶级革命先驱者。
“海鸥”“海鸭”和“企鹅”象征假革命和害怕革命的人
对比。突出海燕的勇敢和乐观。
4、这几段文章可以分为两层，分别概括各层的主要内容。
第一层：风卷云集，海燕高翔。
第二层：其他海鸟吓得惊慌失措。