人教版九年级化学上册第六单元
《二氧化碳和一氧化碳》教学设计1

教学目标
知识与技能：
知道二氧化碳的物理性质；
了解二氧化碳的主要化学性质；
过程与方法：
在教师指导下独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计实验方案；
能培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方
法；
情感态度与价值观：
培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神；
树立关注环境、热爱自然的意识。

教学重点
二氧化碳的化学性质

教学难点
探究性实验的设计

课时安排
1课时
教学用具
多媒体；

教学过程
【复习导入】复习二氧化碳的实验室制法，并根据自己的认识，归纳猜想二氧化碳的物理性质
【讲授新课】一、二氧化碳的性质
实验6-4：如右下图装置，向烧杯中倾倒一瓶二氧化碳气体观察实验现象。
问题：①你观察到什么现象？
②通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？


实验现象
蜡烛从下到上依次熄灭

该气体的性质
无色无味、密度比空气大、不支持燃烧

探究实验：将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你可能会看到什么现象？
实验现象
瓶子变瘪

该气体的性质
能溶于水

将上述实验后的瓶子中液体分为两部分：
滴入紫色石蕊溶液；
滴入澄清石灰水；
实验现象
溶液变红
变浑浊

该气体的性质
二氧化碳溶于水能产生酸性物质
CO2+ H2O === H2CO3
二氧化碳能与澄清石灰水反应
CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋ H2O

总结：1、物理性质：
1）无色、无味的气体
2）密度比空气大 ρ＝1.977g/l
3）能溶于水
4）熔沸点较低，干冰—固态CO2
2、化学性质
1）既不燃烧，也不支持燃烧
2）CO2不能供给呼吸
3）与水反应，生成碳酸
CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸使石蕊变红）
H2CO3 ＝== H2O + CO2 ↑（碳酸不稳定）
4）CO2与石灰水的反应
CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ↓＋ H2O
思考： CO2能否用不能燃烧，也不能支持燃烧来鉴别？
不能，氮气也不能支持燃烧。
PPT展示干冰的形成过程
二氧化碳的用途
灭火、人工降雨、制冷剂、温室肥料、工业原料
二氧化碳对环境的影响
温室效应
讨论：1 引起温室效应的原因？
2 温室效应带来的负面影响？
3 如何防止温室效应？

板书设计
课题3 二氧化碳和一氧化碳
二氧化碳的性质
物理性质
化学性质

二氧化碳的用途
二氧化碳对环境的影响