《春天的雨点》教学设计
教学目标： 　　1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。 　　2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。 　　3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。 　　4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。
教学重、难点： 　　重点：抓住重点句理解课文 　　难点：理解重点句的内涵 教学准备：录音、课件 教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
教学要点：通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。
一、揭题： 　 1、读题。  2、师：《春天的雨点》是一个发生在内蒙古草原上的故事，请大家听一听课文录音，想一想课文主要讲什么事？  3、播放课文录音。 （示课件）  二、交代本堂课目标：（示课件）  1、学习生字、词语；  2、按“发现—补课—护送”的思路把课文分为3段；  3、用做读书记号的方法找出并读懂课文中写乌汉娜老师的句子。  4、完成部分作业。  三、教学生字、词语，分段  1、生字、词语。（示课件）  2、说说课文主要写了什么事？ 　　3、讨论分段。　  四、学习课文中写课文中写乌汉娜老师的句子。  1、师：同学们，你们在平时上课时有没有跟达丽玛类似的情况？当达丽玛走神以后，老师是怎样对待她的？你认为乌汉娜老师是怎样一个人？——（板书：关心爱护学生）下面我们分组学习先把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句。在共同讨论的基础上进行交流。 　　2、分学习小组朗读、讨论、分析重点词句。 　 五、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。  1、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。（示课件） 　　 例：乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。 　 　①、找句子(我找的句子在77页第2自然段第1行)  ②、读句子  ③、想句子。说一说怎样理解“走神”“发现”这说明了什么呢？  ④、证明，说理由。从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。  指导朗读。  2、 按照上面的学习方法分析、朗读重点句子。  六、总结  七、作业：  1、抄写生字 　 2、完成课堂作业1、2、3 　　附，板书： 　　　　　　　　　　　　　　　春天的雨点  乌汉娜　→关心爱护 → 达丽玛  　  发现　→　　补课　 →　护送

第二课时
教学要点：运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。 教学过程： 　一、复习： 　　1、说说乌汉娜是个怎样的老师？ 　　2、你是怎样体会到的？ 　二、感悟达丽玛的品质。 　　1、朗读全文。 　　2、在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改） 　　3、用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。 　　例：①放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。 　　a. 从什么地方看出达丽玛知错了？ 　　b. 达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？ 　　c. 指导朗读。 　　②达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。 　　a. “发誓”什么意思？ 　　b. 达丽玛的誓言是什么？ 　　c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什么？ 　　d. 说说自己在什么时候发过什么誓？ 　　e. 指导朗读。 　　③她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！ 　　a. 句式改变，给句子个说法。 　　b. 达丽玛只看见，没有看见。 　　c. 从这句中感悟到什么？ 　　d. 指导朗读。 　三、领悟题意。 　　1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？ 　　2、怎样来理解“春天的雨点”？ 　　3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？ 　　（感受老师的爱犹如春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代茁壮成长） 　四、指导全文有感情地朗读。 　五、小结。 　六、作业：
1、熟课文；
2、完成课后作业4、5、6题。