青春的情绪教学设计
学习目标：知识与能力 知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法 能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观 热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。　　【重点难点】　　教学重点：情绪不同，结果不同　　教学难点：情绪产生和变化的原因　　❷教学过程　　一、导入新课　　（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？　　教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。　　二、讲授新课　　目标导学一：情绪面面观　　活动一：古诗词鉴赏　　（多媒体展示下面诗词内容）　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。　　漫卷诗书喜欲狂　　哀民生之多艰　　风声鹤唳，草木皆兵。　　怒发冲冠　　闻风丧胆　　问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？　　教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。　　活动二：词语接龙　　（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。　　教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。　　总结：情绪的种类　　人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。　　活动三：说说情绪的那些事儿　　（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？　　提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。　　活动四：聚焦生活　　（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。　　（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。　　（3）同伴误解我，赌气不理我了。　　（4）还有许多作业要做却突然停电了。　　（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。　　问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？　　提示：不同的情境下会产生不同的情绪。　　教师总结：情绪的影响因素　　我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。　　二、情绪的青春色调　　观看视频材料：（癌症患者笑对生活）　　问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？　　提示：情绪不同，结果不同　　教师讲述：情绪的作用　　情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。　　活动五:探索与发现　　（多媒体展示下列材料）　　（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。　　（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。　　（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。　　（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。　　让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。）　　教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。　　三、课堂小结　　你改变不了环境，但你可以改变自己；　　你改变不了事实，但你可以改变态度；　　你改变不了过去，但你可以改变现在；　　你不能控制他人，但你可以掌握自己；　　你不能预知明天，但你可以把握今天；　　你不能样样顺利，但你可以事事尽心；　　你不能左右天气，但你可以改变心情；　　你不能选择容貌，但你可以展现笑容；　　你不能延伸生命的长度，　　但你可以决定生命的宽度。　　——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！　　❸板书设计　　1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）　　正面情绪绚烂多彩　　2、情绪的青春色调　　负面情绪需要经历　　❹教学反思　　新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。