最后一课
都 德
教者：刘 霞
复习
1.文中的环境对比
哈墨尔先生
2.人物形象：
小弗朗茨
文中的环境对比
自然环境
锯木场上
暖和、晴朗
画 眉 歌 唱
普鲁士兵在操练
对 比
美丽的家园被敌人占领
哈墨尔先生

惩罚学生
无故停课
责备自己以及镇上人的过失
唤起人们对法语和对祖国的热爱
沉沉责任感，拳拳爱国心
小弗朗茨
“想逃学了”
“再不能学法语了”
看士兵操练
“有趣得多”
“该不会强迫鸽子
用德语唱歌吧！”
“可怜的人”“忘了他给我的惩罚”
“从来没有
这么高大！”
不懂事的孩子
崇敬老师，热爱祖国
“很好懂,很好懂”
“那些混账东西”
“害怕”“很怕哈墨尔先生…… ”
精彩语段阅读
阅读第14-35自然段合作探究：
1.为什么说哈墨尔先生是个可怜的人？
哈墨尔先生身为法兰西人，但却不能教法语，他辛勤工作了四十年，由于普鲁士的入侵，被无辜地赶下讲台，不能再教祖国的语言。这实在是十分令人痛心的事，哈墨尔先生身着庄重的礼服来告别讲台，既表现了他强烈的爱国主义感情，也强烈地刺激与调动了小弗朗茨的爱国主义激情。小弗朗茨对哈墨尔表示了深切的敬、爱，岂只是对老师的敬爱，里面更包含了共同遭遇互相同情等复杂的感情。是以爱国主义感情为基础的。
2.怎样理解“法国语言是世界上最美的语言”？
这是哈墨尔先生针对侵略者禁教法语而说出的话，包含着热爱祖国语言、热爱祖国的深沉感情。
3.怎样理解“当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙”？
这里运用了比喻修辞方法。牢房，人失去了自由，任人宰割，敌人占领的阿尔萨斯正是这样，如同牢房。打开牢房大门，指赶走入侵者，让阳光重新照耀在法兰西的大地上。祖国的语言，是联系人们思想的纽带，共同语言，维系了民族的向心力与凝聚力，它能无处不在，无时不在地激发人们的爱国激情，团结起来，赶走入侵者。所以说语言是打开牢房大门的钥匙。这句话语重心长，含义深刻。
小说以普法战争为背景，通过小弗朗茨在“最后一课”中的见闻与感受，表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
探究主题
延伸练习
1.结合实际，发挥想象，续写“课后”将会发生的事。
2.比较阅读练习册30页【博览斋】《最后一课》。
再见