通 分
人教版五年级下册
教学目标

1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。

2.培养学生初步的分析综合和概括能力。

3.培养学生阅读数学材料的能力。
复 习 1
⑴ 3 和 5 的最小公倍数是( ) 。
填充。
15
⑵ 4 和 12 的最小公倍数是( ) 。
12
⑶ 6 和 9 的最小公倍数是( ) 。
18
4
15
8
25
比较下列各组两个分数的大小。
＜
复 习 2
＞
能不能直接比较这两个分数的大小? 为什么?
同座位讨论: 怎样比较这两个分数的大小 ?
根据分数的基本性质, 我们可以把分母不同的分数化成分母相同的分数。
例 1
把 和 化成分母相同的分数。
用6 和 9 的最小公倍数 18 作公分母比较简便。
通分
例 1
把 和 化成分母相同的分数。
把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
通分时，一般先求出原来几个分母的最小公倍数，然后根据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。
通分的方法：
比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。
例 2
比较下面每组中两个分数的大小。
想：先通分，再比较大小。
每人自己在草稿上试一试。
例 2
比较下面每组中两个分数的大小。
口 答
＜
比较下列各组两个分数的大小。
＞
＜
=
＞
判 断
×
⑵ 通分与约分都是运用分数的基本性质 。…( )
√
×
⑷ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。 ……… …… …… …………………………… ( )
√
判 断
⑴
下面哪组分数的通分不对？哪组不够简便？把错的改正，把不够简便的改进。
⑵
⑶
×
√
( )
？
( )
( )