爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”

斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。
羚羊木雕
张之路
学习目标
1，整体感知课文，体会人物思想感情。
2，联系生活，学会与父母、 他人沟通。
给加点的字注音
犄角
怦怦
树杈
攥
逮捕
寒颤
逮着玩
颤抖
预习测评
羚羊木雕
从标题中你读出哪些信息？

贵 重
想一想
1.为什么三番五次地传递这个信息呢？
2.本文围绕木雕写了哪些事？
3.这场矛盾冲突中涉及到哪几个人物？
人物描写的重点：
1.人物描写方法：语言描写.动作描写.外貌描写.神态描写.心理描写.细节描写.侧面描写
2.人物描写重在个性

表演
请同学们仔细琢磨1—15段，
父母与我之间的冲突，能否
通过对话将人物的个性表演
出来？
朗读要求:
1、把握好人物的身份
和性格特点。
2、处理好语速、语气、
语调的轻重、缓急。

就同学们表演时的神态、

语气，看他

们是否演出

了人物的情

感以及对此

事的态度。

说一说
你是如何评价文中父母的？
发挥想象
奶奶有可能会说什么呢？
说一说
我为什么要送万芳羚
羊木雕呢？
你喜欢文中的万芳吗？
讨论
末段“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？
我有一个金点子
沟通

缩短

距离
学了张之路的《羚羊木雕》，你
认为在生活中应该如何处理好与父母、
同学之间的关系？
生活中应如何对待友谊与礼物的
关系？
课外延伸
问题探究：到底该不该要
　　　　　回羚羊木雕呢？
来一场辩论赛吧！
布置作业:
1、 想像“我”要回木雕到家后的情形，模仿
课文续写。
2、 假期回家与父母一起读这篇课文，并和
父母交流，学会与父母、他人沟通，学会
生活。