谁能够划船不用桨
谁能够扬帆没有风向
谁能够离开好朋友
没有感伤
我可以划船不用桨
我可以扬帆没有风向
但是朋友啊
当你离我远去　
我却不能不感伤
羚羊木雕
张之路
羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
教学目标
1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。
2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。
3、了解插叙手法的作用。
4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相 沟通、理解、尊重。
教学重点
沉浸文本，品味语言，体会文章巧妙的构思。
读准字音，看清字形

抹泪 攥着 逮着玩

怦怦 树杈 寒颤 脸颊
zuàn
dǎi
pēng
chà
zhàn
jiá
mǒ
逮捕
逮着玩
寒颤
颤抖

整体感知
1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？
2、在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪看出？
万芳：疑惑、责怪、理解
“我”：无奈、支支吾吾
妈妈：声调高扬、语音重
“我” ：害怕、发抖、带着哭腔
父：平静、委婉、不可抗拒
奶奶： 语速慢、语重心长
对话二、
对话一、
对话三、
对话四、
对 话 五、
万芳妈：声调高扬、语速快
角色朗读，揣摩读法
妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然）
我：爸爸不是说给我了么？（小声地）
妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……是不是拿出去卖了？（十分严厉）
我：没有卖……我送人了。（声音发抖）妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：不！（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）我：您已经给我了。
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！
妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！
奶奶：算了吧，这样多不好！（突然）妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。我：万芳……
万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小）万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……万芳：你拿着，咱俩还是好朋友。
妈妈：霸道、态度生硬、非常固执
爸爸：严肃、婉转、老成沉稳
我：委屈、无奈、重视友谊
奶奶：明白事理、同情理解却无能为力
万芳：仗义、明理
万芳的妈妈：武断、泼辣
分析人物性格
读<<羚羊木雕>>,我最喜欢的一处是　　　 ，因为　　　　　　　　。
好好赏一赏
重点研读
读文章最后3段，回答问题。①写月亮冷冷的有什么作用?②写万芳的出现有什么作用?③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
那是感激的泪水：朋友体谅“我”的难处，友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母完全不了解孩子的心灵，而“我”迫于压力而对朋友反悔。
④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。

送木雕
追问木雕
要回木雕
插叙
（充实文章内容）
场景集中、情节紧凑
今天
昨天
今天
写法探究
本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，
作者是怎样布局的？
上星期
换裤子
仁者见仁，智者见智
这场矛盾冲突中谁是谁非？
（摆事实讲道理）
（站在不同的角度看问题）
父母逼我要回木雕
木雕贵重
我送木雕不想要回
我俩是好朋友
主题
重财轻义
重情重义
告诫做父母的要理解孩子之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。
冲突
如何可以避免这类事情发生？
我有一个金点子

赠言
真正的友谊—十分理智的友谊,是人
生最好的无价之宝,你能够对自己的
朋友守信,永远无愧于他,那将是对你
的性格、灵魂以及道德的最高的考验。
—马克思