高三语文总复习
正确运用常见的修辞方法
高考常见修辞格:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、设问、反问。
一、重点讲以下四种
比 喻

排 比

比 拟

夸 张
构成条件：不同类 // 有相似点
比 喻
基本类别：明喻、暗喻、借喻
非 比 喻：比较/举例/疑断/想象
注 意 点：通俗/贴切/感情色彩
明喻
○毛沁在电话里笑得像母鸡唱蛋。

○王小玉的那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。
○那目光像一根苍白冰凉的手指戳在我的心窝上。

○生活像一杯酒，甜的时候，让你心醉，辣的时候让你心碎。
○当疲惫的心开始厌烦冷酷的情节时，最早的春雨便如纯情的姑娘，追着季节的期盼，姗姗而来。
○人生像一架钢琴。成功是白键，失败是黑键，信心便是韵律，音符则是知己的关心和帮助。中有四者俱到，才能奏出美妙的乐章。
暗喻
○人生如果是一盘棋，那这样的日子简直就是没有气眼的生活。
○今夏的女生是红桃绿柳，灿烂夺目，点缀了校园，可爱非凡。
○希望是栖息在人类灵魂中的一种会飞翔的东西。
○儿子是箭，父亲是弓，要想把箭射得更远，父亲的背便愈弓。
○那些细碎的往事，当时只是寻常，如今却全变成钻石一样晶莹纯粹的回忆。
○如果漂亮的脸蛋是一份推荐书，那么圣洁的心就是份信用卡。
○如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。
◇ 女人不是泥，男人不是筐，命运不是那辘轳……
◇人生是一次远航，不要未到终点就路途抛锚。
◇在这滚滚红尘中，你已成为我生命中一道无法消失的风景。
暗喻的变体
并列关系
修饰关系
注释关系
长城这条巨龙
天空飞舞着拇指大的雪花
基因图谱——全世界科学家 的智慧结晶
借喻
◆我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁……
　
◆圆形的下巴颌，有短短的黑胡茬儿，要是仔细看，那里面已经掺杂着银白色的松针了。
非比喻的几种情况
像我这样的人不多，为何还要让我难过
这次例句的提供，有很多同学都很尽心，像……
班主任像是碰到了什么不开心的事。
我似乎看到了胜利女神那迷人的微笑。
（同类相比）

（表示举例）

（疑断猜测）

（表示想象）
排 比
单句排比
复句排比
成分排比
借我一双慧眼吧，让我把这世界看个清清楚楚，明明白白，真真切切。
当我想你的时候 我的心在颤抖
当我想你的时候 泪水也悄悄地滑落
当我想你的时候 才知道寂寞是什么
当我想你的时候 谁听我的诉说
娱乐越来越多，愉快越来越少；
食品越来越多，食欲越来越少；
酒量越来越大，饭量越来越小
搞笑越来越多，幽默越来越少
药物越来越多，健康越来越糟
广告越来越多，真诚越来越少
社会越来越老龄化，腐败越来越年轻化
活动越来越多，运动越来越少
知识越来越多，思维越来越少
职积越来越多，学问越来越少
伙伴越来越多，朋友越来越少
比 拟
拟人
拟物
○油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴
○这可是我第一次和山水约会呢。
○午夜时分，我恰巧在蚊子的探望中醒来。
○潺潺溪水唱着欢愉的歌儿奔向远方，流水轻舐着河床，水波一浪高过一浪，片片浪花化作透明的竖琴，为星辰涌泻的光芒吟哦。
○瀑布来了，是大山把它送了出来，带着山岚雾霭，裹着风雨雷电，携着山花鸟鸣，挟着寒气骄（施小燕）
○面条根根士气饱满，也是一副君子模样，相形之下，他的面条都像历尽了灾难，面黄肌瘦。
○梦，背负着黄河的淤泥，迈着日月交替的脚步。
○鱼对水说，你看不到我流泪，因为我在你怀里；水对鱼说，我能感到你流泪，因为你在我心里。
他骄傲自满，尾巴都翘上天了。
秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
秋天的美是理智的——它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
女生们也许还想抓住夏天的尾巴，来次最后的疯狂。
扩大夸张
缩小夸张
超前夸张
不能浮夸
明确显豁
注意文体
类型
注意点
练习
扩大夸张
◆她用整个烧灼的心灵来呼喊
◆当你身边的男孩的回头率达到200%的话，你或许会乐死过去。
◆热情之火终于压抑不住，熊熊地烧，旺得能让科威特油田自卑死。
◆他们看见那些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的涎水。
◆瞧他张着的嘴，就是把整个世界塞进去也不成问题。
◆我吐一口唾沫就是太平洋，淹死那万恶的李洪志。
◆娘心中盛不下的甜蜜正从她那眯细的眼角溢出来。
缩小夸张
一眨眼的工夫，麦子就由青变黄了，收割的日子到了。
超前夸张
还没待他开口，我就浑身发抖了。
泪水还没溢出眼角就结成了冰。
二、考点探究
方法探究
答题技巧
误答原因
误答原因
找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。
不能准确地把握各种修辞格的运用规则。
不能正确及时地进入角色。
词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。
不能正确的审题，片面地理解试题。
方法探求
1、认真读题，吃透题目要求；
2、发掘思维潜力，找准做题角度；
3、从不同角度做出合适的答案
答题技巧
理解题。对于理解语意，要考虑不同文体的特点，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，则既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的特殊作用。         
运用题。往往是综合题，需要我们考虑各方面的命题要求，既有修辞上的，也有可能是句式上的，还有可能是内容上的。
三、检查验收：

1、下列各句使用的修辞方法，最恰当的一句是
A.在被污染的天空中，太阳的脸灰灰的，泛着愁容；在被污染的田野里，禾苗弯弯的，泛着困意。
B.公园里粉红色的荷花像出水芙蓉般的美丽。
C.听到这个消息后，我的心像高频率震动器似地跳个不停。
D.撒了野的狂涛，就像洪水猛兽一般，向着铁路大桥撞击着，妄图切断南北运输大动脉。

2、从修辞效果看，下面各句最好的一句是
A.汽车陷在泥里，我们大家像一群蚂蚁搬家一样，拉的拉，推的推，终于把汽车推出了泥坑。
B.她的舞蹈动作美极了，就像传说中的飞天一样。
C.我们揭发错误，批评缺点的目的，就好像医生治病一样，完全是为了救人。
D.在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，好像一朵梅花悬在头上。
3、下面是权威资料资料统计、预计世界人口数量的一组数字，请根据表格内容，写一个描写地球状况的比喻句。
地球就似一艘 不堪重负的太空船。
4、下列各句中，修辞方法的运用，不恰当的一项是
A.党给了我们这样好的学习环境，我们如果不好好学习，就对不起人民，对不起父母，对不起党，对不起老师。
B.他慢慢地拿起烟袋，慢慢地装上烟，慢慢地点着火，慢慢地喷着烟。
C.在这个人迹罕至的地方，经常见到军人的影子，他们将寂寞炼成绿色宝石，镶嵌在无际的荒凉中。
D.一个没有理想的人，就像一台没有马达的机器，一只没有翅膀的小鸟，一个没有钨丝的灯泡。
5、下列句子中，修辞手法运用正确的两项是
A.建筑业也不好干，工程需要贷款，各路神仙都得打点，一年下来，不但没挣多少钱，连原先的10万元钱也填了进去。
B.这时，只见那辆坦克爬山轻如燕，劈开云层，直上蓝天。
C.你和我比，简直是一个在天上，一个在井里，我自惭不如。
D.解放前，为了给我妈治病，父亲把仅有的巴掌大的土地也卖掉了。
6、将下句改写成排比句
能够妥善、及时、认真地分析、发现并解决问题的干部，才是好干部。
能够及时地发现问题，能够认真地分析问题，能够妥善地解决问题，这样的干部，才是好干部。

7、下列句中修辞方法的运用，不恰当的一句是
A.屋里静极了，静得连一本书掉到地上都能听得到。
B.稻谷金黄稻堆尖，我们堆稻上了天。撕片云彩擦擦汗，凑着太阳吸袋烟。
C.长鞭甩碎空中雾，一车粪肥一车歌。
D.这个人榆钱大的乌纱帽翅能当成天大的官。
8、下列句子中，修辞方法运用不恰当的一项是
A.（王利发）摇着头对老主顾说：“‘茶钱先付’，说出来都烫嘴！”
B.听说有人在背地里捣鬼，他气得浑身都发紫了。
C.他们爽朗的笑声，落到水面上，河水也跟着笑起来。
D.他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
9、下列句子在修辞运用上恰当的一项是
A.春雨潇潇，唱着欢乐的歌，依窗而立，追怀往昔的峥嵘岁月，耳边不禁又号角长鸣。
B.东北三江的雪真白呀！白得像漫野的美玉，白得满天的柳絮，白得像盛开的梨花。
C.工作的乐趣来自哪里呢？来自对工作的热爱，来自工作中付出的代价，来自工作产生的实效。
D.爸爸和你说，你不听；妈妈和你说，你还是不听；老师和你说，你不听——现在，舒服了吧？
二、易混的几种修辞：1.借代与借喻的区别
借代与借喻的本体均不出现，仅出现借体或喻体，但仍有很大差别：
(1) 构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物间的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。
(2)借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。
(3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
2.对偶与对比有何区别？
(1)对偶主要是从结构形式上说的，要求字数相等；结构相称，基本特点是“对称”；对比主要是从意义上说的，要求意义相反或相对，而不管结构形式如何；基本特点是“对立”。
(2)对偶中的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
3.排比与对偶的区别
①对偶是两个语言单位，而排比是三个以的的语言单位。
②对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不十分严格。
③排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比成分互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶要求上下句不出现重字。
4.反问与设问的区别
①反问是“问中有答”，设问是“自问自答”。
②反问的作用是加强语气，设向的作用是启发思考。
5.修辞格的兼用与连用。
所谓兼用，指一种表达形式兼有多种辞格。例如：
①阿四回答，他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合下来。
②我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又臭又长”。
①句是比喻、夸张兼用。②句是比喻、引用兼用。
所谓连用，指同类辞格或异类辞格在一个语言片断中接连运用。例如：
①魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块．鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
②革命的集体组织中的自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。
①句属同类辞格连用，一连用了七个比喻，②句属异类辞格的连用，先比喻，再用排比。
三、常见考查形式
（一）直接设题考查
1.判断正误
下面各句均有“像”字，“像”是比喻词的一项是　 　　　　　　　　　　　　　　　
A.像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。D.风忽然大起来，那半天没动的柳条都像长出一截儿来,猛地摇摆起来。
2.辨析优劣
以“云带钟声穿树出”为上句，能与它组成对偶的一句是
A.风翻墨浪走蛟龙 B.风声度竹有琴韵
C. 风情流水当门转 D.风摇塔影过江来
本题答案为D。作答时，要先弄清对偶知识的要点；知识要点清楚了，作答就不困难了。
3.分析作用
对例句分析正确的一项是
例句：轮船像公共汽车，在大街上走。
A.形象地描绘了公共汽车的形态。
B.生动再现了车水马龙的情景。
C.形象描绘了轮船的形象。
D.生动再现了船来船往的情景。
解答这类题要从理解句义入手。“轮船像公共汽车”并不是要表现轮船的形态，这一点只要结合下面“在大街上走”就不难理解，本句主要是说轮船在河道上走，就像公共汽车在大街走。这个比喻句生动再现了船来船往的情景。所以D项分析是对的。
(二)与句式变换和仿写等结合考查
例一：下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。  
①青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
——李大钊
   ②青春是不耐久藏的珍宝。
——莎士比亚
   ③春天是一年的青春，青春是生命的春天。
——雨果
   ④一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。   ——马克思
   ⑤啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。   ——屠格涅夫
简析：
本题考查“选用句式”，兼顾考查“正确运用常见的修辞方法”。为了符合题目对句式的要求，对所给“名言”要进行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亚的；有的需进行提取，如雨果的；有的提取后还需进行加工。如李大钊、马克思的；有的则需在理解之后做较深层次的改造，如屠格涅夫的。总之，内容上，要尽量将材料原意保留完整；形式上，要符合连贯排比句的基本要求。
参考答案：
(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。
   (2)青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望。
(3)青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春的奥秘在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。
下面是唐人描写思念之情的诗句，参照这些诗句的说法，造个由比喻构成的排比句。
①思君如流水，何有穷已时。
②思君如陇水，长闻呜咽声。
③思君如明烛，煎心且衔泪。
④思君如孤灯，一夜一心死。
⑤思君如夜烛，煎泪几千行。
⑥思君如百草，撩乱逐春生。
简析：
本题考查“选用句式”，兼顾考查“正确运用常见的修辞方法”。依喻体的类别将诗句分组；还要注意锤炼语言，尽量防止文白间杂。
参考答案：
(1)思君的情怀如同涓涓的流水，绵延幽长，永无穷尽；思君的情怀如同丛丛的杂草，撩乱如麻，滋生不绝；思君的情怀如同茕茕的灯烛，熬油煎芯，泪落千行。
(2)对你的思念像流动的河水一样，潺潺的永不止息；对你的思念像燃烧的蜡烛一样，煎熬着却无悔意；对你的思念像丛生的野草一样，蓬乱又恣肆蔓延。
   (3)思念如涓涓的流水，等待你旋开苦尽甘来的阀门；思念如荧荧的夜烛，期盼你捧接垂泣到明的红泪；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新叶的雨露。
（三）在现代文阅读中进行考查
高考考查过的修辞方法有比喻、拟人、排比、反复等几种：
1.比喻，例如2005年高考试题第23题：
请分别说明以下三句话在文中的意思。
①人不是在一起牧放的马群。
②开门和关门是生命之严峻流动的一部分。
③一扇门的关闭是无可挽回的。
答 (1)_______________________
(2)_______________________
(3)_______________________
《门》的第23题的第1小题，要求说明“人不是在一起牧放的马群”在文中的意思。考查的是对比喻句的理解。这句话是说明人与动物的区别：成群牧放的马既无隐秘可言，又无独立天地；而人有思想感情，有隐秘需求，需要有自己独立的天地。比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性。
2.拟人
例如2000年高考试题第22题
这篇散文中，①作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？②第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？
① .

②----------------------------------------------------------。
此题是对文章语言表达技巧、表现形式的考查，第一问要求理解第二人称在便于抒情方面的艺术效果，第二问要求理解人称代词的合理转换，在表达连贯、清晰上的作用。如果不考虑散文有关人称及表达作用的基本知识，恐怕就难以作出正确的回答。联系我们曾经学过的抒情散文，不少作品都用了第二人称来写。它的特点是，作者直接向对方倾谈，显得亲切自然。这样理解，就能正确回答作者用第二人称写长城的好处是：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。
3.排比
我们仍以2000年高考试题为例说明：
《长城》第21题考查对历史长城的评价，虽然没有直接考查修辞方法的用法，但是在解题时要注意排比的作用，运用排比除了能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心外，还可以增强语段甚至篇章的整体感，在结构上也能起一定的作用。本文第3、5、7段都独举成段，句式相同，都使用了“所以我说，你使……”，形成了一个整体，发现这个特点就不难发现这几段就是对长城历史的反思和评价，这样稍加组织语言即可找到答案：a.凄婉的历史；b.民族封闭的象征；c.文化愚钝的标志。
4.反复
作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（8分）
①反复使用“便”字的好处是：
（不超过26个字）
②反复使用“领取”的好处是：
（不超过26个字）
这道题考对文章表达技巧的初步鉴赏。“便”字和“领取”一词的分别连用，从修辞手法上讲都是反复，但在这篇文章中的作用却有所不同。
“便”字的连用，造成的是一种动感。副词“便”，既可以表示在很短的时间以内，又可以表示前后事情紧接着。文章连用“便”字，将一个个节气紧凑地衔接起来，中间连标点符号都省略了，读起来一气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的真切感受。这几个“便”字确实用得巧妙。但我们对学生的要求只是初步的鉴赏能力，只要求能回答“紧凑地衔接”和“强调时光快”这两点，意思对即可。
“领取”一词的连用，造成的是一种气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。“领取”表明作者一种面对现实的人生态度。“领取”而不是“索取”，只“领取自己那一份”，“只在心中领取”，便悠然自得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美好的一面，也总有自己应得的一份，只须及时领取就是了。而“索取”则不同，有追求不属于自己那一份的意味，当追求不到时难免情绪波动，便不得逍遥。对于“领取”的诠释，可能是见仁见智，当然不要学生作答。学生只要答出“铺开扩大”和“强化主旨”两点，意思对即可。
本文“便”字和“领取”的连用，正当文章紧要处，一个突出了时光的飞逝，与玉簪花报秋的警示作用密切相关；一个强化了主旨，让人感悟“领取”的深义，确实有画龙点睛之妙。