小说阅读
地球上最后一个人独自坐在房间里，
这时，忽然响起了敲门声……

——美国 弗里蒂克.布朗

世界最悬疑小说：生，死，生。
 
世界最短的荒诞小说： 一个面包走在街上，它觉得自己很饿，就把自己吃了。  世界最短推理小说： 他死了，一定曾经活过。

世界最短恐怖小说： 惊醒，身边躺着自己的尸体。
1、人物描写（肖像、行动、语言、心理、细节描写）

2、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）

3、环境（自然环境、社会环境）
一、关于小说的常识
小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。
二、小说的特点:
1、完整的故事情节
2、鲜明的人物形象
3、典型的环境
4、深刻的主题
5、精巧的构思
学习目标
1、明确小说阅读常见的考点
2、熟练掌握各考点的答题模式
小说的命题基本上围绕着五个关键词
命题热点
环 境
情 节
人 物
主 题
构 思
分析小说中环境描写的作用
着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。
人物个性特征分析、主要人物的辨析 、人物性格发展的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
构思的特色
环 境
情 节
人 物
主 题
往往要从四个方面入手
往往要考虑情节本身、对人物、对主题
三方面作用。
往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面
往往要从主要人物、人物关系和性格入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。
常见题型：
描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
解题思路（四方面入手）
一、描写了……景，渲染……气氛等等 （环境本身）
二、推动情节发展，为……做铺垫等等 （指向情节）
三、烘托感情,表现性格；等等 （指向人物）
四、突出……主题 （指向主题）
然后根据题目要求，结合文章作答。
环境类试题
环境类1
⑴描写沂河优美的自然风光，渲染静谧、优美的环境氛围，为人物活动提供背景（指向本身－环境句）
⑵烘托葛多年青时的英姿勃发、壮志满怀。 （指向人物）
⑶前后照应，触发主人公思想转变，推动情节发展。 （指向情节）
环 境
情 节
主 题
人 物
《等待戈多》12：文中多次写到“六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋”等景物，作用是什么？
环境类2
《午后的故事》：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用是什么？”
①交代故事发生的时间。（指向环境）
②暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节）
③映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物）
④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）
环 境
情 节
主 题
人 物
情节类试题
考查内容：
着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。
解题思路:
1、考虑情节本身
2、指向人物
3、指向主题
具体来说，情节的一般作用：
一是创造悬念，引人入胜；
二是前后照应；
三是侧面衬托、埋下伏笔；
四是总结上文、点明题意；
五起线索作用。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
情节类1
解析：实际上包括了三点要求：一是概括事情，二是与大师有关的，三是语句要简明。对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外明白了这个道理，答案就马上得到：

答案：
①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求
②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。
环 境
情 节
主 题
人 物
《木笛》文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。
情节类2
(指向情节本身)作者以现实生活中的“我”为明线，以曾经的“我”(即葛多)为暗线，双线结构，组织情节发展。
(指向人物)叙述中两线交织，在人物切换中表现人物，丰富人物性格。
（指向主题）将现实中“我”的平淡、单调和过去“葛多”的激情、昂扬比对，深度开掘小说“呼唤易于流逝的少年豪情”这一主题。
环 境
情 节
主 题
人 物
《等待戈多》13：小说在构思上具有双线交织的特点，请简要分析。
情节类3
合理
(指向情节本身)符合生活实际。妻子孙俪自始至终不甘平庸、不愿平淡．十年争吵、埋怨都是对“我”的麻木生活的不满，一朝深情唤醒，“葛多回来”是必然。
(指向人物)符合人物自身性格。。我”毕竟是一个曾经充满理想抱负的有志青年，只暂时被削去了青春的锋芒，一旦有转变契机，必将找回自我。
（指向主题）更利于表现小说主题。小说从“葛多”到“我”，再到“葛多”，由热情到平淡再到重焕激情，给人以明确的人生方向，更能突出“生命不应自甘平庸，要激情满怀，不断进取”。
环 境
情 节
主 题
人 物
《等待戈多》15：小说结尾说“葛多真的回来了”，作品这样安排结局是否合理？请结合小说内容谈谈你的看法。
人物类试题
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物？
3、XX有哪些优秀的品质？
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
常见题型：
人物类1
解析：首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知：
答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。
环 境
情 节
主 题
人 物
《木笛》文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括
人物类2
⑴曾经是一个有远大的抱负和强烈的生活激情的青年，由于生活的琐碎、单调，而逐渐变成了一个浑噩、平庸之人，但终于幡然醒悟，重回自我。 （结合情节分析人物）
⑵“葛多”是“理想和激情”的比喻或象征，通过这个人物，作者想告诉我们；不要被世俗消磨掉自己的生命激情，要让理想不老，要让生命激情澎湃! （结合主题分析人物）
环 境
情 节
主 题
人 物
《等待戈多》14：小说中“葛多”是一个怎样的人物形象？通过这一人物形象表现了怎样的主旨？
主题类试题

常见题型 ：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法
解题思路：
一是从小说的情节和人物形象入手；
二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想 性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；
三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
主旨类1
解析：本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故事情节上开窍：

答案：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。
作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。
环 境
情 节
主 题
人 物
《木笛》这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？
表达技巧类试题

常见题型：
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
表达技巧类1
解析：本题在表面上是要说出细节描写在文中的用意，其实质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用：

答案：“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。
环 境
情 节
主 题
人 物
《木笛》在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？
表达技巧类2
解析：本题是从整体上把握小说在艺术构思上的特点，我们只要知道一些常见的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟：


答案：①情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。
②细节描写生动细致。
③场面描写庄严凝重，真切感人。
④对比手法的运用。
环 境
情 节
主 题
人 物
《木笛》请你说说这篇小说在艺术构思的两点特色。
附1：关于小说的语言。这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。
题型有：
1、某一词语在文中如何理解？
2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？
解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX词语(句子)，写了……，表现了……
3、语言特点、修辞、表达效果
附2：了解小说的表达技巧
A、人称运用（第一、第二人称的妙处）
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
B、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
C、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 
2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 
3 .白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。

4.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
D、
1、表达方式（抒情、记叙、议论、描写）

2、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）

3、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）
附3：小说的标题如何理解？有何作用？
1、理解
A、小说的主要情节；
B、小说的主要人物；
C、小说的主要内容。
2、作用
A、线索，贯穿全文
B、点明主题