女 娲 造 人
袁 珂
女 娲 造 人
袁 珂
学习目标
1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。

2、探究阅读，体会神话故事的魅力，试运用创造性想象扩写神话。
比较阅读:初步感知神话中想象的作用
1、将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？

2、比较后筛选，课文中哪些情节更能体现作者的想象力？有感情地读一读。
讲故事:
选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。
（同位之间合作,互相讲述）
讨论:结合文中想象的情节,体会女娲形象。

完成句式：女娲是一个（ ）。
探究阅读:体会神话故事的魅力
展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片断。
夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦
可贵的想象
拓展阅读: 阅读中外神话故事，体会
其中的想象。

推荐书籍：袁珂《中国古代神话》
施瓦布（德）《希腊神话故事》
《山海经》
《一千零一夜》