纪念白求恩
毛泽东
执教者 李楚英
郴州市六中
论点：就是作者要表达的思想观点，它是议论文的中心。
论据：就是提出论点的理由或根据，有事实论据和理论论据。
论证方法：是论据和论点之间的联系方式。
议论文三要素
白求恩生平
白求恩,著名的胸外科医师。1890年生于加拿大，多伦多大学医科毕业。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染病毒，1939年11月12日逝世，终年49岁。
学习目标：
1
学习目标：
1.了解并掌握记叙文中的”叙“和议论文中的”叙”的不同。
2.体会文章夹叙夹议的特点。
3.理清文章的内容和结构。
朗读课文，思考以下问题:
1.课文中的记叙与记叙文中的记叙有什么不同?
2.作为一篇议论文,本文的记叙与议论存在怎样的联系?
3.找出文章中的记叙性文字和议论性文字并加以体会.
对比阅读
1.潘同志想到他（白求恩）冒着雪，饿着肚子，一天走了八十里山路，太辛苦了，就劝 他：“你休息一下再去吧。”
“我是来工作的，不是来休息的。”
大家没办法，只好带他去看病房。他一会儿检查了许多个伤员，其中五个要立刻做手术。
2. 他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
不同的”叙”

记叙文中的”叙”:
“叙”是作为主要表达方式,其主要目的是生动形象地刻画人物形象,表现人物的精神品质.
议论文中的”叙”:
“叙”是为证明论点而提出的事实根据,叙需要简明概括,是为议论服务的
纪念白求恩
中心论点:学习白求恩的共产主义精神
学习白求恩的国际主义精神
分论点: 学习白求恩毫不利己专门利人的精神
学习白求恩对技术精益求精的精神
总结全文,提出号召:学习白求恩毫无自私自利之心 的精神,阐述学习的深刻意义.
对比
对比的作用:
通过对比,既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明,又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性.
拓展训练:
1.联系实际,谈谈怎样学习白求恩的精神。
2.试将第6课《别了,不列颠尼亚》中的有关内容进行改写,作为论点“国家强大才能立足世界”的事实论据。