课题：《 比例尺 》
学生姓名：
学习目标：
1、结合具体情境，认识比例尺；能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量,求第三个量。
2、运用比例尺的有关知识，解决生活中的实际问题。
学习重点：
结合具体情境理解比例尺的意义。
学习难点：
应用比例尺解决实际问题。
预习•导学
1、自学课本第30页后，请你们来当一个小小的设计师，课前我们已测量出教室的长是8米，宽是6米，请你们把教室的平面图画在下面，并完成表格。
在画之前，先看清楚要求。
（1）确定图上的长和宽；（2）个人独立画出平面图；
（3）在下表中填出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简。
图上距离 实际距离 图上距离与实际距离的比
长
宽
学习•研讨
1、小组里交流自己的作品，重点交流你是怎么确定图上的长和宽的距离。
2、说说你们是怎样设计的，并指出你所画的平面图的图上距离和实际距离各是多少，它们的比值是多少。
3、什么是比例尺呢？用自己的话来说一说？
4、你刚才画的教室平面图的比例尺各是多少？根据刚才画教室平面图的活动想一想，比例尺有什么特征？求比例尺要注意哪些问题？
小结：
（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有（ ）。 （2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成（ ）单位．
（3）比例尺的前项(或后项),一般应化简成（“ ”）
练一练：在一幅学校的平面图上，用10厘米的距离表示实际100米的距离.求这幅平面图的比例尺.
拓展•延伸
1、填空。
（1）比例尺1︰800，它表示实际距离是图上距离的（ ）倍。
（2）实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例是（ ），图上1厘米也就是实际的（ ）米。
（3）如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例是（ ）或写成（ ）。
2、判断。
（1）在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米的距离，这幅地图的比例尺是1︰80。（ ）
（2）如果一幅图的图上距离等于实际距离，那么这幅图的比例是1︰1。（ ）
（3）一幅图的比例尺是8︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（ ）
3、选择。
（1）如果一幅地图的比例尺小于1，那么这幅图所表示的图上距离（ ）实际距离。
A小于 B大于 C等于
（2）一张图纸的比例是8：1，图上距离和实际距离哪个大？（ ）
A一样大 B实际距离大 C图上距离大
4.在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（ ）千米。也就是图上距离是实际距离的1（ ） ，实际距离是图上距离的（ ）倍
5.一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是（ ）。
6.实际距离5毫米，图上距离10厘米，比例尺是（　　　　　）。
学习体会：
学习评价：