教学内容
5、翠 鸟（第一课时）
主备人员




教学目标
1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆”等词语。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重难点
初步感知课文，学习生字新词

课前准备
准备有关翠鸟的文字、图片资料。

教学过程
个人使用批注

一　创设情境，触发个性
师述：你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？
1、（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。
2、（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。
3、（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
4、（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 　
二　揭示课题
过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字。（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
1：翠鸟有一双红色的小爪子。
2：翠鸟的羽毛很漂亮。
3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 　　
三　初读课文，检查生字词的预习情况
1、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
四　抽读课文，了解课文大致内容
五　课堂作业
写生字。
抄写生词。
3、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。



教学反思

教学内容
5、翠 鸟（第二课时）
主备人员

执教者


教学目标
1感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。　　　　2体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学重难点
说说翠鸟捕鱼的经过；模仿第二、三段写动物捕食的一段话。

课前准备
多媒体或小黑板

教学过程
个人使用批注

一、复习
填空题。
它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________，绣满了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲珑，一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。
二、学习第二、三段
1、自由读课文第2、3段。
2、你读了之后，明白了什么？（叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速……）你从哪儿看出捕鱼动作迅速？（刚刚……箭一样……刹那间……）
3、读“只有那苇秆在摇晃，水波还在荡漾”你从中看出什么？（动作快，早已飞远了，苇秆还晃）
4、指导朗读
“疾飞”要让人听了感到迅速。“轻轻”要读轻读慢，让人感到很轻。“只有那苇秆……”读得慢，给人留下想象余地。
5、背诵第二、三段　　　　　　　　　　　　　　
6、说说翠鸟捕鱼的经过。
三、学习第四段
1、自由读课文第4段。
2、这一段告诉我们什么？
（翠鸟家在陡峭的石壁上）
3、齐读体会“愿望、失望、希望”三个词的意思和用法。
四、小练笔
　　______捉__________的本领可真大呀！_______________
　







教学反思