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虽有嘉肴
——《礼记》
【学习目标】
1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。
2、准确翻译课文，学习类比说理，理解教与学互相促进的道理。
学习重点难点
1．理解常见的文言实词在文中的含义。
2．用“意义”法划分句子节奏。
预习检测
1、给下列红字注音：
嘉肴（ ）
自强（ ） 兑命（ ）
学学半（ ）
不知其旨（ ）
教学相长（ ）
jiā yáo
qiǎng
yuè
xiào
zhǐ
zhǎng
朗读（注意停顿读出节奏和韵味）
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；
知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。”
其/此之谓乎？
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至

道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，

教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然

后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰

“学 学半。” 其此之谓乎?
即使
甘美
所以
不通，理解不了
反省自己
qiǎng勉励
xiào教
表示推测，大概
这样以后
促进
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翻译课文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；

虽我至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美;
即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。
所以，学习之后，才知道自己的不足，教人之后，才知道自己也有困惑。
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翻译课文
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。
知道了自己的不足，然后就能自我反省。
知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
所以说，“教”和“学”是相互促进的。
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翻译课文
《兑命》曰：“学学半。 ”
其此之谓乎？
《兑命》说：“教育别人，是学习的一半。”
大概说的就是这个道理吧。
脉络梳理
虽有嘉肴
类比引入
逐层论证
引用作结
弗食嘉肴，不知其旨
弗学至道，不知其善
学知不足，教后知困
不足自反，知困自强
——学学半，此之谓
教学相长
实践出真知
合作探究
1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
“教学相长”——教和学是相互促进的，二者相辅相成。
重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展
合作探究
2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
3、读完本文，你有哪些体会？
类比论证，比较两种相似的事物，主张因为两事物相似，因此在其中之一成立的现象，在另一事物身上也应该成立的推理过程。
人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后，才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。
主题归纳
文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。
字词句归纳
一、通假字
《兑命》曰
二、古今异义
1、虽有至道
2、不能知其旨也
3、教然后知困
4、教学相长也
三、词类活用
1、不知其旨也
2、不知其善也
兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。
古义：即使。 今义：虽然。
古义：甘美。 今义：意义。
古义：不通，理解不了。 今义：困难。
古义：促进。 今义：增长。
名词作形容词，甘美。
形容词作名词，好处。
四、一词多义

学
其

五、文言句式
1.判断句

2.倒装句
学学半——
学学半——
其此之谓乎——
不知其旨也——
教
向别人学习
表示推测
它的
弗食，不知其旨也。
其此之谓乎？(宾语前置）
积累
1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之

2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。

3、教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教……