虽有嘉肴
《礼记》
＠
背景资料

课文节选自《学记》（《礼记解集》），是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。
读准字音
嘉肴（ ） 自强（ ）

兑命（ ） 学学半（ ）
yáo
qiǎng
yuè
xiào
注意停顿（结合课后练习“一”）
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；
知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。”
其/此之谓乎？
自由诵读
诵读展示 （学习小组形式展示）
文意疏通 （学习小组形式）
注意以下词语
（
1
）虽
．
有佳肴
．．

虽：

佳：

肴：
（
2
）弗食
．
，不知其旨
．
也

食：

旨：
（
3
）虽有至道
．．
，弗学，不知其善
．
也

至道：

善：
（
4
）是
．
故
．
学然后知不足，都然后知困
．

是故：

困：
（
5
）知不足，然后能自反
．
也；知困，然后能自强
．．
也

反：

自强：
（
6
）故曰：教学相长
．
也

长：
（
7
）其
．
此之谓也
．．．．

其：

此之谓也：

（
1
）虽
．
有佳肴
．．

虽：

佳：

肴：
（
2
）弗食
．
，不知其旨
．
也

食：

旨：
（
3
）虽有至道
．．
，弗学，不知其善
．
也

至道：

善：
（
4
）是
．
故
．
学然后知不足，都然后知困
．

是故：

困：
（
5
）知不足，然后能自反
．
也；知困，然后能自强
．．
也

反：

自强：
（
6
）故曰：教学相长
．
也

长：
（
7
）其
．
此之谓也
．．．．

其：

此之谓也：

（
1
）虽
．
有佳肴
．．

虽：

佳：

肴：
（
2
）弗食
．
，不知其旨
．
也

食：

旨：
（
3
）虽有至道
．．
，弗学，不知其善
．
也

至道：

善：
（
4
）是
．
故
．
学然后知不足，都然后知困
．

是故：

困：
（
5
）知不足，然后能自反
．
也；知困，然后能自强
．．
也

反：

自强：
（
6
）故曰：教学相长
．
也

长：
（
7
）其
．
此之谓也
．．．．

其：

此之谓也：

（1）虽有嘉 肴
（2）弗食，不知其旨也
（3）虽有至道，弗学，不知其善也
（4）是故学然后知不足，教然后知困。
（5）知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也
（6）故曰：教学相长也
（7）其 此之谓乎
即使
好，美
用鱼肉做的菜。
吃，品尝
（味道）甘美
最好的道理
好处
所以，因此
不通，理解不了。
反省
自我勉励
促进。
表示推测语气。大概，恐怕。
课后练习“三”
合作探究
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
合作探究
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 你同意这个观点吗？
教学相长。
人学习之后就会知道不足，这样才能反省自己，提高自己；
教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。
可见：教和学是相互促进，相辅相成的。
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
用“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习（实践）的重要性。
（做好了一桌美味的菜肴，如果只是看着，不亲自去尝尝，永远不知道滋味如何；同样，有再好的道理，如果不去学习，永远也不知道它的好处。）
拓展延伸
结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
参考：
1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。
文章主题
文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。
语言特点
1、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。文章共五句，就有三句采用对偶句。

2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。
字词归纳
1、通假字
《兑命》曰
兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。
2、古今异义
A、虽有至道
古义：即使。今义：虽然。
B、不能知其旨也
古义：甘美。 今义：意义。
C、教然后知困
古义：不通，理解不了。今义：困难。
D、教学相长也
古义：促进。今义：增长。
3、词类活用
A、不知其旨也
名词作形容词，甘美。
B、不知其善也
形容词作名词，好，好处。
4、一词多义
学
学学半
音xiào，教
学学半
向别人学习
其
其此之谓乎
表推测。大概，恐怕
不知其旨也
它的
5、文言句式
倒装句
其此之谓乎？（宾语前置句）“之” ，宾语前置的标志）
调整后：其谓此乎？
例如：句读之不知，惑之不解
我能背诵全文啦！
再见