《鲸》、《松鼠》
［学习过程］
一、三单元专题：探索科学知识的奥秘。
 
二、内容介绍：9《鲸》和阅读课10《松鼠》
 
三、学习目标：
1、9《鲸》的学习目标：
1）认识3个生字，会写10个生字，正确书写词语。
2）正确、流利、有感情的朗读课文。
3）了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱科学、热爱大自然的情感。
4）认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
2、10《松鼠》的学习目标：
1）认识11个生字，正确读记词语。
2）朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3）感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4）能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
 
四、和老师一起学：
（一）9《鲸》
1、本课生字：
    鲸：jīng“鱼”字旁加“京”。鲸鱼。
    猪：zhū“都”去掉“耳刀旁”，换成“反犬旁”就是猪。
    腭：è 上腭——口腔的上壁。通称为上牙堂。
    滤：lǜ“三点水”加考虑的“虑”。过滤
    肺：fèi左边是“月”字旁，右边不是“市”。
    哺：bǔ不是pǔ。
 
2、词语解释：
    哺乳动物——指最高级的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育出生的幼体。哺乳动物大多是胎生。
    胎生：人或某些动物的幼体在母体内发育到一定的阶段以后才脱离母体，叫做胎生。
    退化：动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退，甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。
3、读课文理解意思。
1）课文是一篇常识性说明文。介绍了鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2）课文从四方面介绍了鲸：第四自然段介绍了进食、第五自然段介绍了呼吸、第六自然段介绍了睡觉、第七自然段介绍了生长。
3）课文还用了举例子、做比较、打比方说明鲸的特点。
举例子：说明鲸大——它要张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。这里把鲸呼出来的气比喻成花园里的水柱。
4、理解句子的不同：（有无标点句子有何不同）
1）须鲸主要吃虾和小鱼：须鲸没牙所以主要吃虾和小鱼。
2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次：因为鲸是靠肺呼吸，所以隔一定的时间必须呼吸一次。
3）鲸每天都睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。为了安全。
 
（二）10《松鼠》
  1、本课生字：
    驯：xùn“马”加“川”。驯服
    榛：zhēn“木”加“秦”。榛子
    榉：jǔ“木”加“举”。榉实
    苔藓：tái xiǎn“草”字头加“台”；“草”字头加“鲜”。
2、词语解释：
    乖巧：合人心意，讨人喜欢，机灵、灵巧。
    驯良：和顺善良。
    矫健：强壮有力。
    玲珑：精巧细致。
    警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
    蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
    苔藓：苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显。绿色，生长在阴湿的地方。
3、作者简介：布封，（1707——1788）十八世纪法国著名的博物学家，作家。达尔文称他：“是现代以科学的眼光对待问题的第一个人。”
4、松鼠：脊椎动物，哺乳纲。松鼠科，吃松子、胡桃。有时也吃昆虫、鸟卵。冬季皮毛可做皮衣，尾巴可做笔。
5、文章说明：这是一篇融知识性、科学性、趣味性为一体的文艺性说明文。
6、句子理解：
1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光……。自己就躲到尾巴底下。
这是肖像描写，表现出松鼠的形体特点。
2）有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
横渡——从河的这边到那边。
用两个当作写出了松鼠的乖巧。
3）它们十分警觉，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跳出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
“只要……就”表现出松鼠灵敏的反应与动作。“跑、躲、逃”写出松鼠对于微小危险的快速应变能力。
 
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一、按查字典要求填空。
1. 按部首查字法，“昼”字应查部首（ ），再查（ ）画。
2. 按音序查字法，“濯”字应查字母（ ），音节（ ）。
3. 按数笔画查字法，“勘”字共有（ ）画，在“勘察”一词中的字义是（ ）。
 
二、改错别字。用横线画出句子中的错别字，再把正确的字写在后面的括号里。
1. 鲸的鼻孔长在恼袋顶上，呼气的时侯俘出海面，从鼻孔喷出来的气，行成了一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（ ）
2. 树林里山涯下到处注满了部队，几个旧窑洞成了我们很好的办工室。（ ）
 
三、读下面两段文字，按要求做题。
这只小瓷鹅多可爱呀！它的头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。头扭到后面，弯得像座拱桥。它的嘴扁扁的，整个身子又扁又宽。从脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。身子的两边长着一对翅膀，翅膀也是尖尖的，脚趾之间有蹼相连。
啊！小瓷鹅还戴着粉红色的小帽子呢！仔细看，原来是瓷鹅头顶上有一块突起的红色。它的眼睛很有神，眼珠又黑又亮。它全身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。
1. 这两段文字是围绕哪句话写的？
________________________________
 
2. 围绕这句话，第一段着重描写小瓷鹅的___________，按部位有顺序地从头和脖子写起，接着写了它的_____、____和_____，还写了身子两边的_____，最后写了_______。第二段写小瓷鹅的___________，从头部突起的红色写到它的眼睛很有神，眼珠又____又____，全身的羽毛___________，使我们感到小瓷鹅非常可爱。
 
四、阅读短文，按文后要求做题。
“架桥”
下午，一场雷雨过后，公路上积满了水，道路被堵了。
放学了，小刚、小明、小红看见离学校不远的那条路上全是水，心想，应该在这里架座桥，行人就能顺利通过了。
三人说干就干。他们来到一堆废砖旁，小刚身强力壮，一下子就搬了六七块砖快步向前走去。小明不服气，也搬起一大叠砖，一摇一停地向前走着。小红力气小，搬着三块砖，涨红着脸慢慢地走着。
他们一次接一次，几个来回，水路不见了，桥架好了。过路行人走在这砖头铺成的“桥”上，向他们三个人投去了满意的笑容。
1. 用“△”给短文分段，并概括短文主要内容。
______________________________________
______________________________________
2. 短文最后一句话的含义是什么？
______________________________________

【试题答案】
一、按查字典要求填空。
1. 按部首查字法，“昼”字应查部首（尸），再查（6）画。
2. 按音序查字法，“濯”字应查字母（Z），音节（zhuo）。
3. 按数笔画查字法，“勘”字共有（11）画，在“勘察”一词中的字义是（细查，审查）。
 
二、改错别字。用横线画出句子中的错别字，再把正确的字写在后面的括号里。
1. 鲸的鼻孔长在恼袋顶上，呼气的时侯俘出海面，从鼻孔喷出来的气，行成了一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（脑 候 浮 形）
2. 树林里山涯下到处注满了部队，几个旧窑洞成了我们很好的办工室。（崖 住 公）
 
三、读下面两段文字，按要求做题。
这只小瓷鹅多可爱呀！它的头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。头扭到后面，弯得像座拱桥。它的嘴扁扁的，整个身子又扁又宽。从脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。身子的两边长着一对翅膀，翅膀也是尖尖的，脚趾之间有蹼相连。
啊！小瓷鹅还戴着粉红色的小帽子呢！仔细看，原来是瓷鹅头顶上有一块突起的红色。它的眼睛很有神，眼珠又黑又亮。它全身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。
1. 这两段文字是围绕哪句话写的？
这只小瓷鹅多可爱呀！
 
2. 围绕这句话，第一段着重描写小瓷鹅的体态，按部位有顺序地从头和脖子写起，接着写了它的嘴、身子和尾巴_，还写了身子两边的翅膀，最后写了蹼。第二段写小瓷鹅的色彩，从头部突起的红色写到它的眼睛很有神，眼珠又黑又亮，全身的羽毛洁白无暇，使我们感到小瓷鹅非常可爱。
 
四、阅读短文，按文后要求做题。
“架桥”
下午，一场雷雨过后，公路上积满了水，道路被堵了。△
放学了，小刚、小明、小红看见离学校不远的那条路上全是水，心想，应该在这里架座桥，行人就能顺利通过了。
三人说干就干。他们来到一堆废砖旁，小刚身强力壮，一下子就搬了六七块砖快步向前走去。小明不服气，也搬起一大叠砖，一摇一停地向前走着。小红力气小，搬着三块砖，涨红着脸慢慢地走着。△
他们一次接一次，几个来回，水路不见了，桥架好了。过路行人走在这砖头铺成的“桥”上，向他们三个人投去了满意的笑容。
1. 用“△”给短文分段，并概括短文主要内容。
主要内容：雨后，离学校不远的那条路上全是水，小刚他们看见后立刻动手搬砖，架起了一座“桥”。
 
2. 短文最后一句话的含义是什么？
行人对他们的行动表示称赞。