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    苏教版初中语文七年级下册 - 十五 松鼠

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  • 时间:  2016-05

《松鼠和松果》教学设计4

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《松鼠和松果》教学设计 
作者:倪福珍  
    

一、课时目标:

1、认识11个生字,会写“以”“更”两个生字。

2、正确、流利朗读课文,有感情地朗读1—3自然段。

  3、让学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

二、教学难点:使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

  三、教学准备:

1、课件,生字卡片。

2、学生课前搜集小松鼠的资料。

四、教学过程:

1、猜谜揭题,激发兴趣。

师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天老师让大家猜一个谜语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。(松鼠)

学生猜出后,教师板书:(松鼠,并用课件出示松鼠图)

师:瞧!这就是松鼠。你对它了解吗?

(学生说说各自对松鼠的了解)

师:小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果,板书:和松果(出示松果图)那松鼠和松果之间会发生什么事呢?今天我们就来学习:10.松鼠和松果(齐读课题)

2、播放课件,整体感知课文。

(1)观看课件

师:那松鼠和松果之间会发生什么事呢?请大家一边认真听一边仔细看,还要想想:这是一群怎样的小松鼠?(播放课件)

(2)讨论交流:这是一群怎样的小松鼠?

师:小朋友们观察得真仔细,说得真好。那么课文又是怎么写这群小松鼠的呢?请小朋友打开课文读读。

3、初学课文,学习生字词。

师:请大家注意听清要求:借助拼音读准字音,难读的生字与句子多读几遍。  (1)生按要求自学课文。

(2)自由认读词语。(课件出示)

cōng míng huó po hū rán zhǎ yǎn jing rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì

聪 明 活 泼 忽 然 眨 眼 睛 如 果 总 有 以 后 主 意

(3)检查生字新词。

① 正音。

师:哪位小朋友来认认这些生字宝宝?(卡片出示)

 ②记形、了解字义。

师:你能用巧妙的办法记住生字宝宝吗?(重点:聪、忽、然、眨)

  ③巩固练习:去掉拼音后小组赛读,做“摘松果的游戏”。

师:小朋友们认识了这么多生字,真能干!接下来我们进行读课文比赛好吗?

4、阅读课文1—3段,理解内容。

(1)预习时我们已标出段落,看看课文有几个自然段呢?

(2)谁先来读第一段?读后评议。

师:小松鼠在森林里干什么呀?如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿绿的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么呢?

师:你能带着这种愉快的心情读读吗?(个别读、小组比赛读、齐读)

师:松果那么香,那么可口,松鼠吃着吃着,忽然想到了一个问题。请小朋友读读课文找出小松鼠想的句子并划出来。

(3)学生读第2、3自然段。

师:小松鼠想到了什么问题?(他们会吃什么?到哪里去住呢?)

师:请你想象一下这时小松鼠的心情怎样?(担心、着急、害怕……)

(4)朗读指导。

师:那我们就带着这种担心、着急、害怕的心情来读一读其中一两句。

(生自由读、指名个别读、男女比赛读)

师:小松鼠多着急,他会想什么办法?我们下节课再学习。

5、写字教学

(1) 认读“以、更”,口头扩词巩固。

(2) 书写指导。

(3) 学生写字。