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《松鼠》公开课教学设计
教学目标： 1．学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。 2．体会说明文语言的准确性。 教学重点： 1、理解说明的顺序。 2、学会写简单的说明文。 德育目标： 1、 培养学生善于观察的良好心理品质。 2、 培养学生热爱祖国的语言文学，善于发现生活中的美。 教学步骤： 导语： 大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。 一、自学与预习： 默读课文，解词注音。 1、生字： 驯良（xùn） 乖巧（guāi） 蛰伏（zhé） 惹恼（rě） 褐色（hè） ） 矫健（jiǎo） 爪子（zhǎo） 遮蔽（zhèbì） 分叉（chà） 翘起（qiào）勉强（qiǎng） 2、词语： 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃东西。 驯良：和顺善良。 警觉：对危险或情况变化的敏锐的感觉。 乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 矫健：强壮有力。 二、导读： 一、 自读课文，试概括各段的要点： 要领：抓中心句，重点是开头名和结尾句： 分小组讨论后明确： 1、 总写松鼠的特点。 2、写松鼠漂亮的外形。 （从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”） 3、写松鼠驯良的习性。 （（1）活动的范围（2）活动的时间（3）主食及寻食习惯） 4、写松鼠乖巧的个性 。 （从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。 5、写松鼠筑窝。 （从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。） 6、写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。） 思考： 本文各段内容安排体现了说明文的哪种顺序： 外形-----个性，由表------里 （逻辑顺序） 二、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点： （一）第一部分（ 1 ）：总写松鼠的特点 总 （二）第二部分（ 2--5）：分别介绍松鼠的特点。 分 （三）第三部分（ 6 ）：补充介绍松鼠的用途。 总 三、师生互动： 精读课文，回答下面的问题: （一）整体感知： 学生分组研计下列问题： 1、第一部分①松鼠为什么“很讨人喜欢”？（漂亮、驯良、乖巧） 2、这部分总写松鼠的特点，着眼于什么？（“很讨人喜欢”） 3、第二部分③“漂亮”、“驯良”、“乖巧”分别说了哪三方面？（形体、行动、性格） （二）精读赏析： 学生自读课文第二段，回答下列问题： 1、 试将本段划分为两个层次： 2、 第一层由两个句子组成， 第一句写了什么？（面容、眼睛、身体、四肢）从头部写到身躯。 第二句呢？（突出尾巴，写出松鼠特有的样子）这一层简直类似于文学作品中的肖像描写。“漂亮“是总的特点，身体的每一部位又各有特点。 第二层：松鼠最不像四足兽的特点，是从哪两方面来写的？ （（1）常常竖直身子坐着（2）像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃） “常常“说的是什么？（从时间上说的很严密） 这几句中用了什么修辞方法。（比喻）松鼠吃东西的动作更明白了。 3、体会说明文中词语使用的准确性： 读句子： “松鼠面容清瘦（秀丽），眼睛（闪闪）有光，身体矫健，四肢轻快，比较（非常）敏捷，比较机警，一条粗大的尾巴向上翘起。” （1）为什么不能用“清瘦”而用秀丽？ “瘦”不一定美，而原文“清秀”，指美丽而不俗气。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得惹人喜爱。 （2）加上闪闪有什么好处？ 讨论后明确： 形容眼睛非常亮，一闪一闪的，突出可爱的特点。 （3）在写松鼠的活动能力时候，用了一第列形容词，请找出来。 （矫健、轻快、敏捷、机警） （4）“比较”和“非常”哪个更好，为什么？ 比较”是相对而言，并不超群； “非常”指不一般，十分突出，把松鼠区别于其他动物的特点突出了。 （应着眼于从词义的轻重上来区别） 四、迁移写作训练： 依照课文的写法，向你的朋友介绍一种你喜欢的小动，要注意抓住这种动物的基本特征，先口头作文，然后再写成书面作文。 写作思路示例： 题目： 我家的小花猫（小狗） 开头：先总写小猫的特点，以及我对它的感情。 1、写猫美丽的外貌。 主体： 2、写小猫的生活习性。 3、写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。 结尾：再次写我对小猫的感情，突出我对它的喜爱之情。 板书设计： 总 松鼠的特点 ---漂亮、驯良、乖巧 1 漂亮------外形 2 分 驯良------习性 3 乖巧------动作 4---5 总 有用的小动物。 6
