人教新课标五年级语文下册
1 草原
老舍
合
作
学
习
1.查找有关描写草原的文章；
2.搜集介绍蒙古族风俗习惯的内容读一读；
3.小组交流去过或了解的风景名胜？
地名　　　　　　　特点
五彩池
镜泊湖
张家界
美丽、壮观 、神奇的画卷
美丽风光
民族风情
一起领略

检查预习
1.读课文，划出生字词：
勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、
马蹄、奶茶、礼貌、举杯、摔跤
想一想哪些字最容易写错。

2.课文的每个自然段各写了哪些内容？
3.第一自然段具体抓住哪些景物来描写草原的美景?这些景物都有什么特点呢？
勾勒
骏马
无限
鞭子
疾驰
马蹄
奶茶
礼貌
举杯
摔跤
学
习
生
字
辨错小能手
理清课文脉络
1.草原美景
2.欢迎远客
3.亲切相见
4.热情款待
5.联欢话别
草原美丽自然风光
蒙汉同胞情深谊长
第一自然段具体抓住哪些景物来描写草原的美景?这些景物都有什么特点呢？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
你也能用“那么——那么——”造一个句子吗？
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换词理解
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
景物的特点
作者又是如何描述小丘的线条呢？
只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画
草原上小丘线条的柔美
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羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
你觉得这一句话好在哪里？
面对这样的美景，你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（　　），又叫人（　　），既愿（　　　　），又想坐下（　　　　　　　　　）。
（２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（　　　　），好像（　　　）草原的无限乐趣。
“既……又……既……又……”
(造句)
惊叹
舒服
久立四望
低吟一首奇丽的小诗
静立不动
回味着
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
品
读
进入蒙古风情
1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？
2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？
自读、思考、汇报
欢迎远客
亲切相见
热情款待
联欢话别
蒙汉同胞情深谊长

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？
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欢迎远客

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。
亲切相见

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，如豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
好客的主人是
怎样款待客人的？
他们联欢的节目
又是什么呢？
热情款待
联欢话别
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
再见