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人教新课标五年级语文下册
1 草原
设计者:赵桂明
导入新课
生字词语
理清思路
理解句意
感人热情
品草原美
导
入
新
课
1、草原给你什么印象?
2、你能用什么词来概括?
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3、听读范文,并圈出生字新词。
勾勒 骏马 鞭子 无限
礼貌 举杯 摔跤 马蹄
渲染 拘束 低吟 迂回
羞涩 天涯 襟飘带舞
学
习
生
字
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理清课文脉络
自由读课文,想一想课文写了哪些内容?
1.草原美景
2.欢迎远客
3.亲切相见
4.热情款待
5.联欢话别
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课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢?请读一读,找一找,划一划。
品草原美
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
你也能用“那么——那么——”造一个句子吗?
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换词理解
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
景物的特点
作者又是如何描述小丘的线条呢?
只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画
草原上小丘线条的柔美
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羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
你觉得这一句话好在哪里?
仿写:
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像( )。
给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠
仿写三:
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像( 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花 )。
仿写二:
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像( 碧绿的大海上扬起了点点白帆 )。
面对这样的美景,你有什么感受?
此时,作者心中又有什么感受呢?
(1)这种境界,既使人( ),又叫人( ),既愿( ),又想坐下( )。
(2)在这境界里,连骏马和大牛都有时候( ),好像( )草原的无限乐趣。
“既……又……既……又……”
(造句)
惊叹
舒服
久立四望
低吟一首奇丽的小诗
静立不动
回味着
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
品
读
返回
感受人民的热情
1.读了课文,蒙古族同胞给你留下了怎样的印象?
2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面,有关的语句很多,拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来,同桌互相说说喜欢的原因?
自读、思考、汇报
欢迎远客
亲切相见
热情款待
联欢话别
蒙汉同胞情深谊长
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
把“飞”改成“跑”行吗?他们为什么要跑得那么快?
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欢迎远客
蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。
默读第三段,说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。
亲切相见
饭后,小伙子们表演套马,摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。
好客的主人是
怎样款待客人的?
他们联欢的节目
又是什么呢?
热情款待
联欢话别
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此情此景,作者发出怎样的感慨?
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳!
注释:蒙古族和汉族人民情意深厚,不忍分别,大家站在蒙古包外,望着一望无际的碧绿草原,在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华,点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美,表达了蒙汉人民亲如骨肉,团结友爱的感情。
再见