二氧化碳制取的研究
中考化学总复习
本课题是培养学生自主、合作实验能力的最佳素材，同时对化学基本实验的教学有着深远的影响。
一、教材地位和作用
本课题准备使用1个课时来进行教学
1、知识与技能 ：
探究实验室制取二氧化碳的药品、装置和原理。
二、教学目标
2、过程与方法：
回忆实验室制取氧气的方法，由学生自主、合作
探究实验室制取二氧化碳的方法。
3、情感态度与价值观 ：
培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质。
重点:
难点:
学会选择实验室制取二氧化碳的药品、装置和原理。
二氧化碳的实验室制取。
三、重点、难点
1、对比探究法
2、竞赛教学法
3、多媒体辅助法
1、探究学习
2、小组合作
3、自主创新

探究新知
归纳总结
课堂反馈
情景引入
感悟收获
自动剥壳装置
情景导入
探究新知
活动一：学习小组竞赛，实验药品的选择
请同学们写出能够产生CO2的化学方程式，看哪个小组写得又对又多；
探究新知
高温
CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
Na2CO3 ＋ 2HCl＝2NaCl+ H2O + CO2↑
CaCO3 ＋ H2SO4＝CaSO4 + H2O + CO2↑
◆ 高温煅烧石灰石得CO2气体
◆ 木炭、蜡烛充分燃烧生成CO2气体
◆ 木炭还原氧化铜生成CO2气体
考虑因素
1、药品：无毒、易得、廉价.
2、制取条件 ：可操作，简便易行、安全，
3、产生的气体有利于收集，较纯净。反应速率适中，整个过程节能环保等。
◆ 碳酸钠与盐酸、硫酸反应得CO2气体
◆ 碳酸钙与盐酸、硫酸反应得CO2气体
◆ 石灰石或大理石与盐酸、硫酸反应
得CO2气体
？
讨论结果
探究制取CO2的原料和原理？
◆ 碳酸钠粉末与稀盐酸反应
◆ 石灰石（或大理石）与稀硫酸反应
◆ 碳酸钙粉末与稀硫酸反应
◆ 石灰石（或大理石）与稀盐酸反应
实验探究并评价：
强化学生在多角度、多层次观察分析问题的意识
冒出大量气泡、
反应速率非常快
冒出少量气泡、反应速率慢、且反应一会儿就结束
冒出大量气泡、
反应速率适中
探究制取CO2的原料和原理？
归纳总结
一、药品及反应原理
药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸
原理：CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
固
液
探究新知
活动二：对比氧气的制取，确定实验装置
2H2O2 = 2H2O + O2↑
MnO2
固
液
2KMnO4=K2MnO4 + MnO2 +O2↑
△
固
加热
固+液常温型
固体加热型
探究新知
逛仪器超市
发生装置
收集装置
归纳总结
注意事项：
长颈漏斗必须液封
导管应在橡皮塞下少许
导管应接近集气瓶底部
防止气体从长颈漏斗口逸出
便于排出气体
能充分排走集气瓶中的空气
目的：
二、实验室制取二氧化碳的装置
三、实验步骤
归纳总结
连、查、装、验、收
合作实验
活动一：学生小组实验，教师指导;
活动二：实验结束后请各组代表归纳本小组实验情况。
实验室制CO2方法
1.药品选择
2.反应原理
3.发生装置
4.收集方法
6.验满方法
5.检验方法
7.操作步骤及注意事项
（石灰石和稀盐酸）
（固液常温型）
（向上排空气法）
（澄清石灰水变浑浊）
（燃着的木条放瓶口，木条熄灭）
归纳拓展
脱了壳的鸡蛋
温馨提示：
鸡蛋壳主要成分（ CaCO3 ）；
烧杯中的液体为稀盐酸。
收获
选择发生装置应考虑的因素
感悟收获
收获
选择收集装置应考虑的因素
(不易溶于水、难溶于水、不与水反应的）
向上排空气法
向下排空气法
感悟收获
（密度比空气的大)
（密度比空气的小)
练习作业
实验室中，利用下列哪些装置可以制取H2？
家庭小实验
利用生活中的替代品如：饮料瓶、矿泉水瓶、输液瓶及输液管等组装二氧化碳的发生装置
板书设计

一、药品及反应原理
药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸
原理：CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑

二、实验装置的选择
发生装置：固液常温型
收集方法：向上排空气法

三、实验步骤
连、查、装、验、收。