第22课科学和思想的力量
学习目标：
伏尔泰
牛顿、达尔文、爱因斯坦
启蒙运动
“三位科学家”：
“一位思想家”：
“一次思想解放运动”：
伏尔泰
爱因斯坦
牛 顿
达尔文
自学检测：比较近代欧洲两次思想解放运动
激励引导：近代欧洲两次思想解放运动
启蒙运动是对文艺复兴运动的继承和发展
激励引导：近代欧洲两次思想解放运动
什么是启蒙运动？
启蒙：启发智慧,摆脱蒙昧
（使人类获得智慧的一次思想解放运动） 。
用理性的阳光驱散黑暗的现实
伏尔泰的主要思想？
（1）反对 封建专制制度 ，主张 由开明的君主执政 ，
(2)强调 资产阶级的自由和平等 。
(3)批判 天主教会 的黑暗和腐朽
伏尔泰对教会的猛烈抨击
教皇——“两只脚的禽兽”；
教士——“文明恶棍”；
教会——“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”
”我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。“
“伏尔泰不仅是一个人，更是一个时代。”
“18世纪是伏尔泰的世纪。”
卢梭的主张：
人民主权说
社会契约论

“自由之花需要暴君鲜血的不断浇灌”
孟德斯鸠的主张：
天赋人权
三权分立
“一切权力不受约束，必将腐败！（权力产生腐败，绝对的权力产生绝对的腐败）”
启蒙运动的影响：
促进思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援（推动资产阶级革命），促进社会进步，促进中国日本等亚洲国家的思想解放
小试身手：
B
法国大革命期间，国王路易十六被囚禁。在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感慨道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国.”路易十六的话揭示了启蒙运动（ ）
A.促进了工人运动的发展
B.打击了欧洲封建制度
C.阻碍了法国社会的发展
D.传播了自然科学知识
启蒙运动是对文艺复兴运动的继承和发展
激励引导：近代欧洲两次思想解放运动
文艺复兴和启蒙运动；人文主义、自由平等
中考训练：09内高班
1、近代欧洲出现了哪两次思想解放运动？其核心内容分别是什么？
2、请举出这次思想解放运动的代表人物各一例。

3、这两次思想解放运动都把斗争的矛头指向什么？
但丁、达芬奇、莎士比亚；伏尔泰
封建制度
自学检测二：
自学检测二：
牛顿的贡献：
天文：万有引力定律
数学：微积分
力学：力学三定律
“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上——牛顿”
英国科学家牛顿 （17世纪）
合作解疑：你知道哪些有关牛顿的故事？从牛顿身上，我们可以学到哪些精神？
达尔文划时代的巨著是什么？
这部著作的主要内容是什么？
英国科学家达尔文 （19世纪）
说说看：人们为什么讽刺达尔文？说明了什么问题？
爱因斯坦 （20世纪）
20世纪初 提出相对论
“不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。”
爱因斯坦的贡献：
生活中的爱因斯坦
总结检测：
1、小结：
四个人物及其主要成就；
一次运动及其影响
雨果说：“思想就是力量。”
邓小平说：“科学技术是第一生产力！”
总结检测：
2、中考知识记忆、默写

3、练习（学案 ）
追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。 ---爱因斯坦
自由 平等 博爱
反对封建专制
批判天主教会
提出“三权分立”天赋人权
“社会契约论”
抨击封建专制和天主教会；
提倡理性、科学、自由、平等
一百年前的今天，一颗巨星陨落了。但他是永生的。……
伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。 ……
各位先生，在大革命前，社会的建筑是这样的：下边，是人民；人民的上面，是由神职人员代表的宗教；宗教的一边，是由法官代表的司法。 　　而在那个阶段的人类社会，人民是什么?是无知。宗教是什么，是不宽容。司法是什么?是没有公正。 　　于是，伏尔泰啊，你发出厌恶的呐喊，连将是你永恒的光荣！
　　于是，你开始和过去打一场可怕的官司。你为人类的诉讼案辩护，驳斥暴君和凶神，你胜诉了。伟大的人物，你要永远受到祝福！
——维克多·雨果
启蒙思想冲击了封建专制和教会特权，解放了思想
合作解疑
1、促进人们思想解放；（美国独立战争、法国大革命）
2、促进社会进步（天赋人权，自由平等思想广泛传播）；
3、促进中国、日本等亚洲国家的思想解放。（如戊戌变法，明治维新）
阅读材料：
1、《人权宣言》：人们生来是自由的，在权利上是平等的；自由、平等、安全、反抗压迫是天赋的权利；在法律面前人人平等。
2、《独立宣言》的核心思想是：倡导自由、平等的原则，宣告北美十三个殖民地脱离英国独立。
3、《中华民国临时约法》规定：中华民国的主权属于全体国民；国民一律平等；国民有集会、结社、言论等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。

请问：1、这些文件分别与什么历史事件相关？
2、这一事件的代表人物是谁？他有何主张？
材料
近代欧美文化（文化、科技、思想）独领风骚（绽放出了鲜艳夺目的光芒，不仅涌现了打铃的文学艺术人才， 而且几乎垄断了所有重大的科学技术发明）的原因：西方建立起自由的社会。
在人类历史上，凡是政治上相对自由、开明的时期，几乎都是文化比较繁荣的时期。无论是西方的古希腊罗马时代，还是东方的春秋战国时代，都因宽松的环境而出现过文化大繁荣，并奠定了东西方文明的基础。
自由是文化繁荣的必要条件
大约两个世纪之前，拿破仑曾经质问手下：“法兰西的文化为何不够繁荣？”尽管他未找到答案，但其统治方式替他做出了回答：原因在于让文化服务于权力。
服务于权力的文化不会繁荣，因为这违反了文化繁荣的逻辑。文化的繁荣要求和权力保持相对独立，不做权力的奴婢，要求其获得自由，获得宽松，芳芳的制度环境 。理论和经验均表明，自由为文化繁荣提供了最大的可能。在自由的土壤里，文化得以开花结果，繁荣昌盛。没有自由，没有自由的空气，文化将会窒息，将会式微，将会衰落，甚至消亡。自由与宽容带来文化的繁荣，奴役与控制就是文化的沙漠。
从根本上讲，文化逻辑的核心在于，文化繁荣端赖人的创造性，而创造性离不开自由，正如火离不开空气一样。自由的好处在于，它不仅使人区别与奴隶和动物，而且使人具有创造性和活力，使人大胆创新、锐意进取。在自由的制度环境里，思想的翅膀可以无拘无束的翱翔，没有条条框框的羁绊，没有意识形态的拘囿，没有权力的压制。