第四课 欢快的青春节拍二、感悟青春
第二单元
青春误读《彬彬的困惑之一》
不知道从什么时候起，我们班的一些同学开始拿另外一些同学的生理发育特点说三道四，有时候还开玩笑。李明长得胖一点被叫做“大象”，小红长得瘦被喊成“金丝猴”，我长得高一些，本以为大家会羡慕我呢，谁知道也成了“长颈鹿”了，我只好弯着腰走路，谁知他们又叫我“鸵鸟”。哎，我们班成了“动物园”啦! 他们是不是太过分了？
讨论：
拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你也被别人取笑，你会有什么感受？
相互交流、彼此尊重是我们需要遵循的基本准则！
指 点 迷 津
对于青春，我们充满了好奇，需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。因此，彼此尊重是我们应遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好 。
最近，班里不少同学都在议论李强留了披肩发，感觉像歌星似的，“帅呆了” “酷毙了”，很有“个性”。我也赶新潮做了个发型，买了条很新潮的裤子，可妈妈说：“你是一个中学生，这样可不太好。”我很郁闷，我已经长大了，打扮是自己的事情，妈妈为什么还唠叨呢？真烦！
青春误读《彬彬的困惑之二》
说一说
（1）彬彬所理解的“个性”是什么？你是怎样理解的?
（2）彬彬对妈妈的唠叨很反感，这反映了他的一种什么心态？
教师寄语
着装上追求标新立异并不意味着有个性；
成熟的标志也不是毫无原则地反对父母；
真正的个性在于从内心深处散发的魅力；
真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神；
真正的青春美是外在美和内在美的统一。
我的同桌丽丽成绩特别好，特别爱帮助人。我有些什么问题都喜欢和她讨论、交流，她也很乐意帮助我。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对她“有意思”。我很怕别人这样说，从此我便远远地躲着丽丽，丽丽也疏远我了，好郁闷！
青春误读《彬彬的困惑之三》
（1）彬彬担心的是什么？为什么会有这样的担心？
（2）你赞成彬彬的处理方式吗？说说你的理由。（3）男女生之间要不要交往？应该如何交往？
讨论
注意适当把握交往的“度”
出谋划策
青春期的异性交往是正常的，是有益于身心发展的

坦诚相待，互相激励，优势互补
注意适当把握交往的“度”
1.利用“异性效应”取长补短、丰富完善个性。
2.利用“异性效应”提高学习与活动效率 。
3.利用“异性效应”提高自我评价的能力 。
4.利用“异性效应”激励自己奋发向上。
青春畅想
1.想一想：你会把青春和以下 哪些词相连，并组成一句话来解释青春呢？
翱翔 春天 朝阳 落叶 蓬勃
歌唱 萧瑟 落日 自立 奋斗
昂扬
2.你还能想到哪些和青春有关的词？说一说你为什么会这样联系。
活动一 青春的联想
每个人的年龄有四种：
实际年龄

心理年龄

生理年龄

社会年龄
真正意义上的青春更多地体现在一个的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流涌动的一种全新的感觉。青春是活力饿象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。要使我们的青春焕发光彩，我们应永远保持健康乐观、积极向上的良好心态。
解读青春的含义
决定青春的最重要因素是心境
青春的意义与价值
真正意义上的青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
青春是活力的象征,它蕴涵着智慧、勇敢和意志。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣。
思考
一、青春的幸福
1.和儿童相比，我们拥有更多的————————————
2.和父母相比，我们拥有更多的——————————————
3.和老人相比，我们拥有更多的———————————————
比一比我们所拥有的幸福
与儿童相比，我们拥有更多
在认知上，拥有更多的知识，更多的智慧；
在能力上，有更强的社会生存能力、自理自立能力、动手实践能力、自我认识与自我评价能力；
在情感上，情感认识更加深刻，感情更加丰富多彩;
……
与父母相比，我们拥有更多
1.活力、朝气、精力；
2.梦想、追求、激情、想象力、创造力、适应力；
3.更多学习的时间，发展的空间；
……
与老人相比，我们拥有更多
1.更强的记忆力，充满活力与朝气;
2.更强的自信心、好奇心，丰富的想象力和创造力
3.更多学习的时间，强烈的求知欲；
4.更健康的体魄，更多的时间享受美好的生命；
5.更多的机遇与挑战；
… …