让生命之花绽放
一、设计理念
二、学情分析
三、教材分析
四、教法、学法与教学手段
五、教学流程
六、设计体会
一、设计理念
本着“一切为了学生，为了学生的一切”的核心理念，转变传统的教学模式，淡化说教，充分发挥学生的主体作用,使学生人人参与教学，师生互动，营造民主、平等、和谐的教学环境。
二、学情分析
据我了解，现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。因此，教学中我注重学生的真实体验和感悟，让他们通过本节课的学习，能够感悟到生命的意义和价值，从而激发学生培养热爱生命的情感。
三、教材分析
（一）教材的地位和作用

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此,在教材中起到承上启下的作用。
（二）教学目标及确立的依据

根据课标要求，以及对学情和教材的分析，制定了如下教学目标。
1．知识与技能：认识生命的价值和意义，既尊重 自己的生命，也尊重他人的生命。
2．过程与方法：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观：从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。
（三）教学重、难点及确立依据
根据课标要求和学情分析
教学重点：
肯定生命、尊重生命。
教学难点：
延伸生命的价值。
1．教法：始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质”的原则，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，采用“活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法”。
2．学法：合作探究学习法、感悟体验学习法。
3．教学手段：采用多媒体，创设情境，使抽象的
道理形象化。
四、教法、学法与教学手段
五、教学流程
（一）创设情境，图片导入
（二）互动交流，探究新课
（三）板书小结，强化认识
（四）激情结束，送出祝福
（一）创设情境，图片导入
你从这个图片中感悟到了什么？
让生命之花绽放
（二）互动交流，探究新课
活动一：感受生命的坚韧
激发求生欲望
汶川大地震是新中国成立以来破坏性最强、涉及范围最广、救灾难度最大的一次地震。截至2008年7月19日，四川省遇难人数达到69197人，失踪18223人，受伤374176人；倒塌房屋、严重损毁不能再居住和损毁房屋涉及近450万户，一千余万人无家可归；重灾区面积达十万平方公里 。
地震发生后……
108小时，北川，中国地震灾害紧急救援队成功营救出一位胡子花白的老人。
127个小时，都江堰，俄罗斯救援队成功救出一位六十一岁的女性幸存者。
146个小时，映秀镇七层楼的废墟下，一名叫沈沛云的中年男子被成功救出……
150小时,映秀水电公司职员虞锦华被救出。
160小时的生命奇迹北川61岁幸存者被埋8天重生。
212小时，生命奇迹再次上演，38岁的女伤员崔昌在巴蜀电力金河电站引水遂洞工地获救。
汶川地震生命奇迹
他们是如何创造生命奇迹的？
启示：
强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强，无论何时都要珍爱生命、永不放弃生命。
生命赞歌

无论你 是幼小还是老迈
无论你 是健康还是病弱
生命 对你都是一首歌

无论你 家住平原还是山窝
无论你 务工务农还是兵哥
生命 对你都是一首歌

因为有生命 小溪才有欢波
因为有生命 山野才有绿色
因为有生命 天空才有气象
因为有生命 大地才有蓬勃

倘若有一天 你遭遇天塌或是地陷
倘若有一天 你遭遇冰雪或是洪波
倘若有一天 你深陷危机或是病魔
倘若有一天 你深陷疲劳或是困惑
千万千万 不要放弃

请伸出一只奋争的手
用力指向苍天
将生命的旋律顽强弹拨
只要你相信
阳光总在风雨后
生 命 对你就是最美的歌
活动二：求生知识大比拼
活动二：求生知识大比拼
1.你知道本地的报警电话、火警电话、交
通事故报警电话、救护中心电话吗？
2.房子着火了，你知道怎样保护自己吗？
3.遇到溺水者，你知道如何救助他吗？
4.当地震发生时，我们如何自救？
火灾自救组的介绍一
受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。
穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
火灾自救组的介绍二
室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。
若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。
溺水自救组的介绍
平放患者进行人工呼吸和心外心脏按摩，以恢复心脏搏动和自主呼吸
将溺水者救出水后，要立即清除口鼻异物，头部朝下，保持气道通畅，将舌拉出，以免舌后坠阻塞气道
活动三：悦纳生活，尊重生命
1.榜样激励
榜样激励
在汶川地震发生的100多天后，李月出现在了残奥会开幕式的舞台上。当她重拾芭蕾梦想时，这个坚强的女孩已轻轻地跃进了全世界观众的心中。
永不停跳的舞步
生命很痛，
但痛我也要活着，
我要活的好好的，
我要活出生命的诗意。
——张海迪
从李月和马麟的身上，你感悟到了什么？
残奥会乒乓球冠军—马麟
2.法律讲堂
生命本身就是一种权利
法律保护公民的生命神圣不受侵犯
侵害人的生命健康的违法犯罪行为予以严厉的法律制裁
活动四：写生命箴言
过有意义的生活
这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念 ？
生命的意义不在于长短， 而在于对社会的贡献。
写出自己的生命感悟
请你把对生命的热爱，对生命价值的思考，用精彩的语句、诗词或名言写出来。
学生畅谈
你打算如何实现并提升自己的生命价值？
（三）板书小结，强化认识
肯定 珍爱 价值
↘ ↓ ↗
生命
↗ ↑ ↖
延伸 永不放弃 尊重
★绿色代表生命，橙色代表警示，紫色代表鼓舞，蓝色代表永恒
（四）激情结束，送出祝福
结束语
生命就是一朵暗处的花，有代谢、精彩与颓废，永远看不分明，但它的存在就是一个奇迹，让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的价值，让生命之花永不凋落，绽放精彩！
六、设计体会
本课内容贴近生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”，突破了课本课堂的束缚。设计上通过一系列的活动，对知识的探索层层递进，达到了从“明理—激情—导行”的课堂效果，培养了学生的学习兴趣，思维扩展和合作精神，为学生今后的人格的可持续发展奠定了基础。
谢谢大家！