聆听生命的吟唱
《滕王阁序》第三课时
品味
同学们选择鉴赏的美文：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 邱奕娇等15人
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 赵飞虹等6人
时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。 何玉婷等5人
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 邱译曦等4人
北海虽赊，扶摇可接；东榆已逝，桑榆非晚。 赵菡等4人
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。 樊丽红等4人
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 张如皎等3人
天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 曾珊等3人
望长安于日下，目吴会于云间。 耿佶
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。 沈超
骈体文：又称“骈文”或“骈俪文。是古代一种字句整齐、音韵铿锵、对仗工整、多用典故的文体，具有浓郁的诗意。全篇以双句为主，讲究对仗和声律。其中尤以“四六文”突出，其句式以四字句和六字句相间。此文体盛行于唐代。
小结
骈文本意即对偶的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法演变而来的。
骈文主要特点是要求通篇文章句法结构相互对称，词语对偶。在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐。修辞上注重藻饰和用典。
小结
对偶：本文为骈体文，文中四字句、六字句很多，全文除九个字外，前后语句完全对偶。有的是句与句对偶，有的是句子内部词或词组对偶。同时讲究平仄，音调十分和谐。读来琅琅上口。
不对偶的字：嗟乎 所赖 勃 呜呼 云尔
句与句对偶：星分翼轸，地接衡庐
句子内部对偶：襟三江而带五湖
小结
藻饰：指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。例如：

物华天宝 俊采星驰 紫电清霜 钟鸣鼎食 青雀黄龙 睢园绿竹┄┄
小结
用典：用典故叙事抒情，可用历史故事，也可用前人文句。
明用:冯唐易老，李广难封。
暗用:酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
正用：孟尝高洁，空余报国之情
反用：阮籍猖狂，岂效穷途之哭
小结
根据自己对文句的理解，为设定的情境选择引文。
⑴你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途多舛
者多矣，“ ”，你又何必怨天尤
人呢？
⑵有人觉得自己就是这样的基础，要想将来学有所成
不太可能，不如趁早解放自己。错矣，“ ”，
只要努力，一切都来得及。
⑶胜者诚可敬，失败者亦未必可悲。周恩来有诗曰，
“难酬蹈海亦英雄”；王勃有句云，“ ”：这
些诗句说明，英雄是成功者的奖品，更是坚毅者的封号。
⑷近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨大的；但
是，人在环境面前也不是无能为力的，“出淤泥而不染，
濯清莲而不妖”，“ ”就是最有力的
说明。
填句
下列各句是根据课文情境编写的上句，请根据课文
内容对出下句（注意句意、句式）。

⑴滕王阁中，高朋满座；
， 。
⑵见秋水之浩淼，
。
⑶文不加点，谁人腾蛟起凤；
， 。
对句
自己设置话题，用课文中的文句写话，当堂朗诵。
※我只是一个普普通通的本科生，并非“谢家之
宝树”，能担任高二（10）班语文老师，真荣幸
啊！
※我等正值少年，“等终军之弱冠”，当效其请
缨报国 ；十八九岁的男儿，不“慕宗悫之长风”，
却学纨绔之逍遥，那是在糟蹋自己的青春啊！
写句
谢谢参与！
对句
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
王勃《滕王阁序》
丈夫之志，穷当益坚，老当益壮。
《后汉书•马援传》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。
庾信《三月三日华林园马射赋》
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