神木中学352高效课堂高一语文导学案
《锦瑟》
主备人: 班级： 组别： 姓名：

【教学设想】
1．了解李商隐的有关生平和创作特色；
2．从宏观上把握这首诗的意境、情感和表现方法；
3．进一步培养读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
【知识链接】
见高效学习法：《少年才子李商隐》、《李商隐——“朋党之争”的牺牲品》

【课前预习】
一、作者简介
李商隐，字 ，号 、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称 “ ”，与 合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有 。
二、名句默写
，东风无力百花残。

，蜡炬成灰泪始干。

身无彩凤双飞翼， 。

春心莫共花争发， 。
天意怜幽草, 。

, 只是近黄昏。

嫦娥应悔偷灵药， 。
桐花万里关山路, 。

三、品读诗歌，结合诗歌大意，试用散文式语言改写诗歌。

【合作探究】
一、关于主旨，历来众说纷纭，请结合具体诗句谈谈自己的理解。
二、结合具体诗句，浅析本诗的表现手法及表达的效果。

【课后训练】
晚 晴
李商隐
深居俯夹城，春去夏犹清。
天意怜幽草，人间重晚晴。
并添高阁迥，微注小窗明。
越鸟巢干后，归飞体更轻。
[注]夹城：城门外的曲城。幽草：生长在幽暗处不被人注意的小草。高阁迥：高阁，诗人居处的楼阁。迥，远。微注：因是晚景斜晖，光线显得微弱和柔和，故说“微注”。
背景提示：李商隐自开成三年 (838)人赘泾原节度使王茂元(被视为李党)以后，便陷人党争的狭谷，一直遭到牛党的忌恨与排挤。唐宣宗继立，牛党把持朝政，形势对他更加不利。他只得离开长安，跟随郑亚到桂林当幕僚。郑亚对他比较信任，在幕中多少能感受到一些人情的温暖；同时离开长安这个党争的漩涡，精神上也是一种解放。该诗便是写于桂林。
1. 结合全诗，试分析颔联所蕴含的情感。
（提示：可从诗句大意、思想、手法等方面入手）

2.结合写作背景，试体味诗中作者所蕴含的感情。
神木中学352高效课堂高一语文导学案
《马嵬》
主备人: 班级： 组别： 姓名：
【教学设想】
1．记住有关李商隐的文学常识。；
2．领会诗的意境、情感、主旨和艺术技巧；
3．深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。
【知识链接】
天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。唐玄宗不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。
【课前预习】
一、基础积累 马 wéi（ ） 宵 tuò（ ）：
徒闻： 筹：
驻马：二、整体把握 1.浏览全诗，结合具体诗句，明确本诗感情基调。
2.结合诗歌背景，用自己的语言叙述全诗内容。
【合作探究】
一、熟读全诗，请结合具体诗句，试分析作者对马嵬旧事所持的态度。
二、结合具体诗句，浅析本诗的艺术技巧。
【课后训练】
贾 生
李商隐
宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
注释：①贾生：贾谊，西汉著名的政论家，力主改革弊政，提出许多重要政治主张，但却遭谗被贬，一生抑郁不得志。  ②宣室：汉未央宫前殿的正室。逐臣：被贬之臣。贾谊被贬后，汉文帝曾将他召还，问事于宣室。才调：才华气格。  ③可怜：可惜，可叹。苍生：百姓。问鬼神：事见《史记·屈原贾生列传》。文帝接见贾谊，“问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。”
一、结合具体诗句，试体会诗人所用表现手法。
二、结合注释，紧扣诗作，浅谈本诗蕴含的主旨。
【课外拓展】
马嵬（其一） 李商隐
冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。
马嵬 袁枚莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。 石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
马嵬坡 郑畋
玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。终是圣明天子事，景阳宫井又何人。
马嵬 贾岛
长川几处树青青，孤驿危楼对翠屏。一自上皇惆怅后，至今来往马蹄腥”。