湘南中学 ＿高一＿年级＿语文＿学科导学案 班级 ＿＿＿ 姓名＿＿＿＿
课题：离骚 第 一 课时
总第 课时 课型： 新授 编写人：阳 辉 审核人：高一语文备课组
编写时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日
一、学习目标：
1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
二、学习重、难点：
重点：关键词语的疏通理解
难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
三、教与学过程
（一）前置作业
1、文学常识
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“_______”义；“骚”，“________”义。“离骚”，即“________”的意思。
屈原（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。名 _____ ，字____ ，又自云名_____ ，字_____ 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有_________、________等。
“楚辞”是兴起于 的一种诗歌样式，因其“ ”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞·离骚》是中国诗歌史上
诗歌的源头。
2、给下列加点字注音
姱（ ）      謇謇（ ）   谇（ ）   纕（ ）   茞（ ）
诼（ ）  侘傺（ ）  忳（ ）  偭（ ）  溘死（ ） 
鸷（ ） 方圜（ ）  攘诟（ ）  朕（ ） 芰荷（ ） 
裳（ ）  岌岌（ ）
3、预习课文，借助工具书，结合课下注释，掌握“修 姱 ”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
（二） 基点知识预习自测
1、指出通假字
偭规矩而改错（ ）     忳郁邑余侘傺兮（ ）
何方圜之能周兮（ ）  进不入以离尤兮（ ）
芳菲菲其弥章（ ）   延伫乎吾将反 （ ）
2、多义词辨析【善】
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（ ）
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（ ）
陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮《出师表》）（ ）
【度】
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（ ）
会天大雨，道不通，度已失期（ ）
【固】
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（ ）
鸷鸟之不群兮，自前世而固然（ ）
汝心之固，固不可彻（ ）
【相】
何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（ ）
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（ ）
【反】
忽反顾以游目兮。（ ）
日夜望将军至，岂敢反乎？（ ）
【虽】
虽体解吾犹未变兮。（ ）
虽无予之，路车疾马？（《诗经•小雅•采菽》）（ ）
【焉】
驰椒丘且焉止息（ ） 且焉置土石？（ ）
【修】
余虽好修姱以羁兮（ ）
退将复修吾初服( )
邹忌修八尺有余。( )
3、词类活用亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（ ）
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（ ）
伏清白以死直兮，固前圣之所厚（ ）
4、古今异义【朕】 古义： 今义：
【以为】 古义： 今义：
5、特殊句式
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（ ）
步余马于兰皋兮（ ）
不吾知其亦已矣（ ）    
（三 ）重点精讲和疑点探究
1、指导朗读注意节拍  如：长太息 / 以掩涕兮 余 / 独 / 好修 / 以为常   虽 / 体解 / 吾 / 犹未变兮 岂 / 余心/之 / 可惩  
明确：
2、注意延长  如：悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮——  
明确：
3、本诗带有一种什么样的感情基调？
明确：
四、课后作业
感情朗读、背诵课文

五、教、学反思




湘南中学 ＿高一＿年级＿语文＿学科导学案 班级 ＿＿＿ 姓名＿＿＿＿
课题：离骚 第 二 课时
总第 课时 课型： 新授 编写人：阳 辉 审核人：高一语文备课组
编写时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日
一、学习目标：
1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
二、学习重、难点：
1、赋与比的写法；  
2、“香草美人”的意象体系。  
3、屈原的精神与理想在诗中的体现。  
三、教与学过程
（一）前置作业
1、借助工具书，熟读理解课文。
2、借助工具书，根据语境，默写并翻译名句。
（1）表现作者刚正不阿、一身正气的句子：
翻译：
（2）表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子：
翻译：
（3）表现作者洁身自好、自我完善的句子：
翻译：
（4）表现作者坚持真理、献身理想的句子：
翻译：
（5）表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子：
翻译：
3、要求学生以互助小组为单位，讨论课文内容，梳理课文思路。


（二）重点精讲
1、提问：第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？ 
明确：


2、提问：屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？ 
明确：

3、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？　
明确：



（三）疑点合作探究
探究骚体诗的艺术特色
探究：讨论后归纳






四、课后巩固练习
1、下列加点词语解释有误的一项是( )
①謇朝谇而夕替(废弃、贬斥) ②谣诼谓余以善淫(放荡)
③延伫乎吾将反(久久) ④回朕车以复路兮(皇帝的谦称)
⑤进不入以离尤兮(到朝廷参政) ⑥忍尤而攘诟(排斥)
⑦宁溘死以流亡(突然、忽然) ⑧苟余情其信芳(苟且)
A.①③④⑤⑦ B.①③⑤⑦⑧ C.②④⑥⑧ D.①③④⑥⑦
2、与“吾独穷困乎此时”中“穷”含义相同的一项是( )
A.吾闻穷巷多怪 B.欲穷千里目，更上一层楼
C.穷则独善其身，达则兼济天下 D.复前行，欲穷其林
3、下列各句中加点词古今意义相同的一组是( )
①亻面 规矩而改错 ②吾独穷困乎此时 ③何方圜之能周兮
④忽反顾以游目兮 ⑤佩缤纷其繁饰兮 ⑥自前世而固然
⑦宁溘死以流亡兮 ⑧伏清白以死直兮
A．①②③⑤⑥ B．②③④⑤⑥ C．①④⑤⑧ D．②③⑤⑧
4、下列表述不正确的一项是( )
A．屈原名平，字原，号灵均，战国时楚国人。他学识渊博，明于治乱，擅长外交辞令。起初深得国君信任，曾先后任左徒、三闾大夫，后屡遭奸臣陷害，先后两次被流放。公元前278年，秦攻破楚国郢都，屈原于夏历正月十五日怀石投汨罗江而死。
B．《离骚》是屈原遭奸臣陷害，第二次被放逐到江南时的作品，也是屈原的代表作。全诗370多句，是我国古代最长的抒情诗。
C．屈原的作品还有《九章》、《九歌》、《天问》等。
D．屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。他在我国文学史上享有崇高的地位。
5、下列各句中加点字用法分类正确的一组是( )
①鸷鸟之不群兮 ②伏清白以死直兮 ③屈心而抑志兮 ④亦余心之所善
⑤固前圣之所厚 ⑥伏清白以死直兮 ⑦何方圜之能周兮 ⑧夫孰异道而相安
⑨哀民生之多艰
A.①/②⑤⑦/③/⑥/⑨/④⑧ B.①/②④⑤⑧⑦⑩/③⑥
C.①/②④⑤/⑦⑧⑨/③⑥ D.①/②④⑤⑦/⑧⑨/③/⑥
6、默写
屈原在《离骚》中所描写的“初服”是什么样子的，请你用诗中的原句写出来。
上衣 ； 下衣 。
帽子 ； 饰物 ， 。
五、教、学反思





《离骚》参考答案
第一课时
前置作业
1、（1）遭遇、遭受 忧愁 遭遇忧愁 （2）平 原 正则 灵均 《离骚》《九章》 （3）楚国 书楚语，作楚声，记楚地，名楚物 浪漫主义
2、kuā jiǎn suì xiāng chǎi zhuó miǎn tún chà chì kè zhì yuán
rǎng gòu zhèn jì cháng jí jí
预习检测
1、错，通“措”，施行。   郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷，心情抑郁不伸的样子。  
圜，通“圆”。圆凿（受榫头的穿孔） 离，通“罹”，遭受。章，通“彰”，明显。 反，通“返”，返回。2、【善】善于，擅长 此处活用，讲作“向往” 好的，美好的
【度】法度 估计 【固】本来 本来 固定，稳固，可引申为“固执”【相】互相 看，审察 【反】翻转，颠倒 背叛【虽】即使，纵然 难道 【焉】语气词 在哪里【修】美好的 修理，整理 高、长3、形容词活用作动词，译为“向往” 形容词活用作动词，分别译为“加高”“加长” 形容词的“为”动用法，译为“为……而死”。
4、【朕】   古义：第一人称代词“我的”   　今义：用于特指古代皇帝的自称【以为】 古义：“以之为”的省略   今义：认为5、定语后置 状语后置 宾语前置句。“不吾知”即“不知吾”。
重点精讲
1、一般每句二至四个节拍，随文切分。  
2、“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。  3、幽怨、苦闷

第二课时
前置作业
2、（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（翻译：略）
（2）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也（翻译：略）
（3）民生各有所乐兮，余独好修以为常（翻译：略）
（4）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（翻译：略）
（5）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（翻译：略）
3、第一段作者自述受屈遭贬的原因，表示不愿同流合污。 
政治理想：哀民生、遵规矩、施美政 
政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧 
心    志：屈心抑志、九死未悔 
第二段抒发作者抱洁守正、献身理想的激情。
重点精讲
1、诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。这两句承上，形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。“余虽好修姱以羁鞿兮，謇朝谇夕替 ”两句启下。 
2、小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。 
3、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。 
疑点探究
1、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。  
《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。
2、 语言特色。
以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。  
3、 赋的运用。  
本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。” 
4、 比兴、象征手法的运用。
《离骚》中，比兴、象征手法的运用十分广泛，比兴形象丰富复杂、互相联系，塑造出一组组赋予象征意义的意象群。例如，用“蕙纕”“揽茝”“蛾眉”比喻自己的美德；用“灵修”这种神圣的事物比喻君王、君心；用“众女”比喻群奸；用“初服”比喻当初的政治主张；用“鸷鸟”比喻诗人的刚烈不群。这些比喻给人留下了丰富的想象，用“芰荷”“芙蓉”表现诗人美好的精神境界，充满了浓郁的浪漫主义气息。
课后巩固
1、C 2、C 3、C 4、A 5、A
6、上衣：制芰荷以为衣兮； 下衣：集芙蓉以为裳；
帽子：高余冠之岌岌兮； 饰物：佩缤纷其繁饰兮；芳菲菲其弥章。