扶风县职教中心高一语文备课组 丁晓军
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归园田居
陶渊明
【教学目标】
１、知识与能力目标：了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。
２、过程与方法目标：培养学生自己动手合作探究的能力；
初步形成欣赏古典诗歌的能力。
３、情感态度与价值观目标：领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。
[教学重点]
1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。
1.给下列加点字注音：
暧暧（ ） 樊笼 （ ）羁（ ）
拙（ ）屋檐（ ） 狗吠 （ ）
墟（ ） 颠（ ）韵（ ）
ài
fán
jī
zhuō
yán
fèi
xū
diān
yùn
2.解释下列字词：
韵：
尘网：
守拙：

暧暧：
樊笼：
气质，性格。
尘世的罗网，比喻庸俗污浊的官场。
安守本分。拙，愚拙，笨拙。
这里指清贫自守。
昏暗，模糊不清的样子。
原指鸟笼，这里比喻仕途。
文学知识积累：
作者介绍
陶渊明(365--427)东晋著名诗人。一名潜，字元亮，
称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西）人。著名隐士，不满于官场黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村耕读。他从彭泽令职位上隐退时41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。这首诗描写的就是农家生活。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了孟浩然、王维为代表的田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。
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义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”他推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。
不为五斗米折腰
讲一个故事
采菊东篱下，悠然见南山
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
看图猜诗句就
饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
归园田居（其三）      种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
扶风县职教中心高一语文备课组
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“夹岸数百步，中无杂草，芳草凄美，落英缤纷”
———《桃花源记》
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
————《五柳先生传 》
闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
看图猜文
不为贫贱而忧虑悲伤，
不为富贵而匆忙追求。
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思考:　“归园田居”的意思明确的告诉我们要回到园田生活,那么它的题眼是什么?在这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题?
明确:　从何而归? 　　　　为何而归? 　
　 归
　　　归向何处? 　 归去如何?
既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以……'归……'字为核心来解读诗歌）
1.作者从何而归？诗中是如何表达的？这些词反映了
诗人什么样的态度？
明确：官场。诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，反映了诗人对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。“尘网”一词，足见他对钩心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”
字显出诗人的悔恨之深。“尘网”“樊笼”，都比喻使人受拘束的尘世。用这种比喻，表示诗人已经看透了官场的污秽黑暗，表达了对官场极大嫌弃。“羁鸟”“池鱼”是陶渊明自比，意在说明误入官场，深受束缚，
迫切要求摆脱束缚、回归农村的心志。“适俗”就是适应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操，显示了不同流俗的高尚情操。
明确：本性爱田园。由于官场的黑暗，无自由，无法
实现抱负，作者归隐田园为独善其身。诗人对田园生
活充满了喜爱和眷恋，以下词语可以体现：“守拙”
一词。“拙”本义是“笨”，也作谦词，这里取其引
申义，即原始的、本真的。“守”是“坚持”的意思，
“守拙”一方面是自谦，另一方面，表示自己安守本
分，反对虚伪技巧，向往归真返朴。对农村风光的描
绘也是一个体现。“自然”，既是大自然，也是心情
的流露。
2.为何而归？作者对田园生活有一种什么样的感情？
哪些词语可以体现？

3.归向何处？归去如何？
明确：归向园田，诗人归隐后是快乐自足的。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。”仔细品味“方宅十余亩……虚室有余闲”一段景物描写。（描写顺序的远近变化、景物色调的浓淡虚实、动静关系、人物心情等）（1）从描写顺序看，远近相协。住宅周围有十亩土地，八九间草屋，榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多么幽雅美丽！“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒
缓的、柔和的。（2）从景物色调看，浓淡相当，虚实相间。（3）从景物动静看，动静相加。“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。（4）从人物的心情看，处在这样的环境是舒服的、惬意的，反衬了田园风光的迷人。鸡鸣桑树颠：鸡飞上了桑树尖梢，放歌报晓，真是自由自在，无拘无束啊！“羁鸟”“池鱼”岂有此乐？表现了诗人摆脱“尘网”“樊笼”般的官场，回归自然本性，精神解放，身心彻获自由的喜悦。
明确：远近结合 以动衬静 白描
景中含情//情景交融
4.诗歌中用了哪了艺术手法？
课外拓展与延伸：
赏析陶渊明《饮酒》一诗。
《饮酒》
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
请找出最能表达全诗
主题的中心句，并结
合全诗说说它所表达
的主题。
提示：本诗是自叙归田后安贫乐道、悠然自得的心境。
“心远”是全篇的关键。由于思想上远离了那些达官贵
人高车驷马的喧嚣，其他方面也自然和他们划清了界限。“采菊东篱下，悠然见南山”是传世名句。诗人以此二
句实化“心远”的意趣。“采菊”有寄寓脱俗洁身的意味。用“见”字，最能表现他归田后悠然自适的情韵。“真意”是全诗的中心，他认为人生的意义不在于求仕，而在于
欣赏自然景色的美，从自然景色中领会到无限的意趣。
谢谢你的留心听讲
再见！