吴伯箫学校新教育实验课时备课
 年级：七 学科：语文 主备人：王永生 使用人： 周次 第 课时

课题：温故而知新
文言文复习导引课
课型：新授

学习
目标
加强诵读，培养语感


掌握课文基本知识


能以本节课为例，掌握文言文复习的基本思路

预习作业
1.熟读课文2.掌握基本字词

教学板块
学生活动

复习点一：掌握重点作品的作家作品常识
例如：对于《三峡》，你知道哪些关于这篇文章的作家作品常识。
１.本文选自《 》，作者是＿＿＿，他是我国＿＿＿杰出的＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
２.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
复习点二：理解常见文言实词在文章中的含义。
文言词语1——通假字略无阙处 （通“缺” 缺口）
文言词语2——一词多义
1、自三峡七百里中 自非亭午夜分
2、沿溯阻绝 绝巘多生怪柏
文言词语3——词类活用
1、乘奔御风
2、良多趣味
3、空谷传响
文言词语4 ---解释下列不同颜色字词
1、不见曦月 2、夏水襄陵
3、沿溯阻绝 4、或王命急宣
5、虽乘奔御风不以疾也
6、素湍绿潭 7、霜旦
8、属引凄异
【方法点拨】
翻译单个的文言字词时，分以下四种情况：
1、如果此文言字词书本上有注释，翻译时需和书本上注释保持一致。
2、如书本上注释没有此文言字词，须将包含此文言字词的句子对号入座进行翻译，然后看此文言字词对应哪一个现代汉语的意思。
3、通假字解释时，应先解释其意义，最后在意义后面写上其本字。
4、特殊字词务必牢记。
复习点三------理解常见文言虚词在文章中的含义
理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。
例如：虚词“之”的用法
“之”字可用作代词，又分几种情况：
可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）
之字还可以作结构助词，译为“的”；有的还作为语气助词，可不翻译。
之字还可以作为动词，译作“到、往、去”等。（吾欲之南海）

“而”字主要作连词用，连接词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、顺接、转折、递进、修饰等关系。
【方法点拨】
理解常见文言虚词在文章中的含义和用法，可以把需要解答的虚词放在文章中，按直译的方法先对号入座，从而确定这个虚词的含义及用法。



复习点四：理解性背诵、原文默写
本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只用“□□□□，□□□□”8个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。（2分）（出自《三峡》）
填空：文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了深秋的凄婉幽美。(2分)（出自《三峡》）
1、文中侧面写山之高的句子是：
2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：
3、写三峡全景的句子是：
4、写两岸连山的句子是：
5、写山高的句子是：
6、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：
7、文章写三峡春冬景色时，既描写了\ '\'的静景，也描写了\‘ \'的动景，动静结合，相得益彰。
复习点五：理解并翻译文章中的句子
1、两岸连山，略无阙处。
2、自非亭午夜分不见羲月。
3、虽乘奔御风不以疾也。
4、素湍绿潭，回清倒影。
5、清荣峻茂，良多趣味。
6、每至晴初霜旦，林寒涧肃。
7、常有高猿长啸，属引凄异。
8、空谷传响，哀转久绝。
【方法点拨】
翻译文言文的句子时，一般以直译为主，也就是把句子中每个文言字词都翻译出来，再把这些译出来的句子或短语串连起来，就能准确的译出此句。检查时也按此法进行检查，看每一个具有实际意义的文言字词是否都译出来了。【最后检查无误后可以按现代汉语的习惯适当调整语序】



复习点六：理解文章的基本内容，归纳文章内容要点
你认为《三峡》的内容要点是什么？
本文通过对三峡 四季山水景物 的描写，表现了三峡的 壮丽风光。
先写“山”后写“水”。写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；
写“水”，描绘出不同季节的不同景象。复习点七：分析概括文章所表达的作者的观点态度。
你认为《三峡》所表达的作者的观点态度是什么？
表现作者对祖国山水的热爱之情。
复习点八：对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。
你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

文段中引用“渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 有什么作用?

阅读课文，找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。

《三峡》与朱自清的《春》在写法上有什么相同处？试简要说明。



课堂作业：
作业：
以本课为例，按照六个方面自主复习《答谢中书书》《记承天寺夜游》。自行出两份测试题，在小组内交流。
1、作家作品常识（1分）
2、解释加点字词（3分）
3、原文默写（2分）
4、翻译句子（4分）
5、考查内容要点（2分）
6、 从内容、语言、写法中任选一个方面出题（2分）