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第1课 《散步》导学案

学习目标：
1.掌握以下词语：信服 嫩芽 分歧 拆撒 委屈 水波粼粼 霎时 各得其所。
2.熟读课文，能概述课文内容。
3.体会景色描写的特点和作用。
学习重难点：1.体会文章主旨；2.揣摩语言，体会对称句式的特点及好处。
学习过程：

【课前自主学习案】
1．通读全文，给每段标上序号。
2．工整抄写课后“读读写写”中的词语（1遍）。

3．解释词语：霎时--- 各得其所---
4．从时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等角度概述课文主要内容。


5．思考课文的中心思想（主旨）。



【课堂合作探究案】
6．分组选读，任选一题进行探究。
（1）阅读课文1—4自然段。思考：
文章的开头有什么特点？你从哪些地方能体会到“我“很孝顺母亲？


（2）阅读5—8自然段。思考：
说说“分歧”具体指的是什么？面对分歧，你从“我”的决定中体会到什么？


7．品读句子：
到了一处，我蹲下来……我和妻子都是慢
慢地、稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。　　
（1）默读这个句子，你能读懂些什么？　

（2）为什么“我”和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细？


8．
一切景语皆情语，文中的景物描写也不单纯是为了写景而写景，也包含了我对生命的礼赞，对母亲的一片孝心。试朗读并品味景物描写句子：
①文章哪几个段落有写景的
片段？分别写了哪些景物？
第 段 ；
第 段 ；
②从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？


【当堂拓展检测案】
9．
请找出文中大词小用、“小题大做”的词句。体会作者为什么要这样写？
。
。
10．
课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。
示例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
答：句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。 。
（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
答： 。
（2）前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
答： 。
（3）我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
答： 。
11．孝顺，是中华民族的传统美德。说说你知道的感恩父母的古诗句。试写出两组句子。
。
。

【课后反思总结案】
12．11月24日，就是感恩
节了，你想说些什么，做些什么呢？


13．通过本课的学习你收获了什么？