课题： 散步 课时： 一 主备人：
预习指导：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。
3、学习尊老爱幼的传统美德。

我的发现：
活动一：这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）结果如何？

我的质疑：

日积月累：
1.给划线的词语注音
分歧：（ ） 信服：（ ）
拆散：（ ） 霎：（ ）时
水波粼粼：（ ） 嫩（ ）芽
熬（ ）过 讷讷（ ）
2.解释下列词语：
信服：

分歧：

各得其所：

委屈：

蹒跚：
3作家作品：
莫怀戚主要作品：《透支时代》、《陪都就事》、小说集《大律师现实录》。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。


活动二：
1通过研读语句，想一想我为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？
2阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个矛盾的？我为什么会有这样的决定？
3矛盾因“我”的决定而解决了吗？




活动三：
4、从 （句子）中，我感受到了 （谁）的 （性格/品质）。
5、通过对课文的了解，说一说你想用什么词语来形容这个家庭。
我想用 （词语）来形容这个家庭。




活动四：学习本文给了我们什么启示？





活动五：
以“亲情”为话题，仿照示例写话
示例1:　亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
亲情_____________________
示例2:　那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
_________________________亲情。




教师评价：


课题：散步 课时： 二 主备人：
预习指导：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文内容，理解文章的人性美。 
3、揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。
我的发现：
活动一：
赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？）  （1）写景的句子  （2）传情的句子  （3）对称的句式
我的质疑：

美文赏析
父爱永铭 一位父亲

新年前三天，收到了儿子由中国人民大学寄来的贺卡。这是他第一次离家在外过新年，所以我和妻子的心里天天都揣着无尽的挂念。可想不到，他还记着给我们贺卡。怀着喜悦的心情，小心翼翼地打开，更令我惊奇的是，精致的贺卡里面，还有一块红色手帕，上面写着：“父爱永铭！”捧在手里，我这个很少落泪的人眼圈湿润了。养儿育女为什么？还有比这更快乐更满足更舒心更自豪的事吗？看着同事们羡慕的目光，我甚至有点情不自禁：“这不是一张贺卡，不是一块手帕，而是儿子的一片孝心。”有了这四个字，20年的养育，20年的栽培，20年的努力，值了。
孝心无价（节选） 毕淑敏

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。


活动二：
品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）  ——“分歧”、“决定”  ——“挺”、“熬”




活动三：品读一个精段（最后一段）：
提示：（从字面意思入手理解段落的意义，再结合主题）




活动四：感悟一种亲情两个假设：
第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？
第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？ 




活动五：学习一种妙思 
（1）本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性； （2）这篇文章以《散步》为题好不好？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（小组为单位讨论；标题拟好后，小组互相交流、评判，不求统一，鼓励创新）




教师评价：