《云南的歌会》说课稿
陕西洋县龙亭中学 柳永红
各位评委老师好:
我说课的题目是《云南的歌会》，它是人教版八年级（下）第四单元中的一篇课文。下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和理念。
说教材的地位和作用
本课位于八年级语文下册第四单元第一课。本单元入选的课文都是以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，增强学生的民族感情。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，每一场面的描写都各有特色，在内容上各有侧重，手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇文章，意在让学生了解历史悠久、淳朴自然、气势壮观的中国民歌，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱与传承，从而激发学生的爱国之情。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
二、学习者分析
初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感。
三、说教学目标
结合本单元的教学目标和课文自身的特点，本篇课文教学目标设定如下：
1、情感态度与价值观
体会“山路漫歌”的立体美。体会云南歌会的美。领略民族风情，热爱民族文化，形成健康的审美情趣。
2、过程与方法
(1)勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 
(2)讨论法——积极参与，总结规律。 
(3)自主探究法——学生实践，巩固提高。 
(4)悬念思考法——带着问题，巩固提高。
3、知识与技能
1.积累生字词，了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，深入理解云南歌会所蕴含的美；
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句；
3.学习人物描写、环境描写、场面描写的方法，体会用词的准确性和幽默性。
设计意图：依据教学目标 的设计要体现语文学习的整体性特点，要突出学生学习提高的新内容，要明确便于落实和检测的特点来设计的。
四、说教学重点、难点：
[重点]：
了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
  2、 深入理解云南歌会所蕴含的美。
  [难点]：
品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。
五、教法设想
本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。
    教师教学方法具体如下：
1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2、提问法——逐步引导，逐渐深入。
3、点拨法——展开联想，拓展思路。
其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率的一把金钥匙。 
教学辅助工具是多媒体。
六、学法指导
通过教材的学习，学生自主、合作、探究问题，质疑并讨论解决问题。
学生学习方法具体如下： 
1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 
2、讨论法——积极参与，总结规律。 
3、自主探究法——学生实践，巩固提高。 
4、悬念法——带着问题，巩固提高。 
其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。
七、教学辅助：（多媒体辅助）
1.云南歌会的图片、音频、视频资料；
2.教师自制的多媒体课件；
3.投影仪、视频展台和大屏幕；
4.上课环境为多媒体教室。
八、课时安排：二课时
九、教学设计：

第一课时
教学目标：积累生字词，了解云南歌会的三种形式，初步感受云南歌会所蕴含的美。
激趣导入：
运用多媒体从学生感兴趣的音乐入手，问：同学们，有没有谁听过云南的歌会？见到过云南的歌会的宏大场面？那就让我们跟着沈从文先生去看一看，去听一听，《云南的歌会》吧。（巧妙地导出本课的学习目标）。 
解题：
云南歌会：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
展示教学目标：
1、知识目标：积累生字词，了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，深入理解云南歌会所蕴含的美；
2、能力目标：学习人物描写、环境描写、场面描写，提高自己的鉴赏能力和审美情趣。
3、情感态度和价值观目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化，培养健康的审美情趣，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱与传承，从而激发学生的爱国之情。
四、简介作者：
沈从文(1902～1988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
他在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有：中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘行》，1981年出版了历时15年才写成的《中国古代服饰研究》专著。
五、初读课文，整体感知
1、请5位同学给大家朗读课文，其余同学动手划出重点字、词，然后联系上下文解决。
（1）正音：
迤西yǐ xī 譬喻pì yù 糯米nuò mǐ 蹲踞dūn jù
忌讳jì huì 酬和chóu hè 铁箍tiě ɡū 熹微 xī wēi
（2）．解释下列词语：
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
生面别开：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴：诚实朴素。
2、请同学们四人一组分组合作学习吧！
（1）、捕捉表示地点的关键词语，概括云南歌会分别在哪些地点以什么形式唱歌？看三个场合在内容上分别侧重些什么呢？
（山野——对歌；山路漫歌；村寨传歌）“山野对歌”写唱歌人；“山路漫歌”写优美环境；“村寨传歌”写盛大唱歌场面。
（2）小组内互相补充复述：三个场合中唱歌的情景（一人复述一个唱歌场景，另一人扮总导演。）
（3）各组选出一个代表，参加复述竞赛。
3、给三个歌会场合各拟一个小标题吧？
4、学生合作讨论，理清文章脉络，分段概括段意。
第一部分（1）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。（总）
（2―3）描写山野对歌。 （写唱歌人）
第二部分 （4）描写山路漫歌。 （优美环境） （分）
（5）描写村寨传歌。 （盛大场面）
5、讨论：看三个场合在内容上分别侧重些什么呢？每个唱歌场合表现手法各有什么不同呢？
“山野对歌”写唱歌人，（对唱歌人浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。）
“山路漫歌”写优美环境，（以优美环境映衬优美的人物优美的歌。）
“村寨传歌”写盛大唱歌场面，（写场面，有全局描绘，也有细部刻画，如电影画面中的全景与特写。）
六、赏析课文精彩片段
请你读出自己喜欢的句段，并说出喜欢的原因吧！
（字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品位与赞赏。生活的美好，人生的美好，在作者的笔调中汩汩流出。）
七、巩固练习
《学案》“识别目标”部分。
八、课堂小结。（板书总结）
九、音乐欣赏，激发情感。（拓展延伸）
听多媒体音频、视频片段，亲身感受云南歌会的淳朴自然、气势壮观，激发学生对中国传统民间文艺的热爱之情。
十、作业布置：
1、抄写生字词 ；课后一题。
2、《练习册》“巩固.积累.运用”部分；
3、搜集民歌、民谣，并学唱。
十一、板书设计：
云南的歌会
（沈从文）
第一部分（1）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。（总）
（2―3）描写山野对歌。 （写唱歌人）
第二部分 （4）描写山路漫歌。 （优美环境） （分）
（5）描写村寨传歌。 （盛大场面）