《敬畏自然》导学案
学习目标：　　1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用　　2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用　　3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。　　预习独学：　　1.给下列加点字注音。　　鲲( )鹏 斥 鷃( ) 蓬 蒿( ) 咫 ( ) 尺　　狼藉( )斑斑 相形见绌( ) 美味佳肴( )　　2．解释下列词语。　　蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 　　不自量力： 相形见绌：
3.【管中窥豹 可见一斑】题目《敬畏自然》中“敬”意思是　　 　“畏” 　　　，合起来题目的意思是告诉 。
教学过程：第一课时　　一、【掐头去尾 见微知著】请你认真朗读课文，整体感知：　　（圈画每段关键语句，理清论述思路。请各小组同学通过讨论、交流并口头展示）
开头说，“人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。”结尾与之相照应的句子是 。首尾呼应，观点鲜明。　　二、【梳理内容 条分缕析】合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论、交流，小组自由展示）
征服自然

人类“不自量力”的“狂妄”举动
幼稚可笑之处

道理论证
（道理驳斥）



人类的作品飞上了太空
（只不过是）打开了一个微观世界，于是就沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。
从人类自身发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲……







反问语气，昭然若揭


人类的智慧与自然的智慧相比
自然智慧的高明之处
人类智慧的相形见绌
道理论证


大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命

我们的智慧即是 的智慧……所以人仅有的一点小智慧















人类生命与宇宙生命




三【问题探究】
为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
。
四、挑战自己（质疑思辨）：　　教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）　　如：⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？　　⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就？　　五、拓展研究：　　根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？　　请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。
。
教学过程：第二课时　　一、通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。　　二、再读课文，围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流：
⑴、本文从表达方式看有哪些特点？（圈点具体的句子，在课本上标注出来。）　　⑵、本文的主要观点是什么？作者是怎样推出的？　　三、语言品味，互动探究：（各小组讨论、交流，口头展示）　　1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。）　　例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）　　（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的）……　　四、本文多处运用反问句，体会反问的表达效果。　　反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。　　例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。　试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。1.反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
改为陈述句：
表达效果：
2.反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
改为陈述句：
表达效果：
　2、你们也想写出优美的句子吗？通过以下练习能提升驾驭语言的能力。你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个句子；
五、延伸拓展：美文欣赏 怀念月光 严春友 略　　《罗布泊，消逝的仙湖》导学案
教学目标： 1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点
1．学习对比和引用数据的方法。 2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
导入新课：
那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；那就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
【猜读感知】
光看题目不看课文内容，“罗布泊，消逝的仙湖”给了读者哪些信息？
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课前预习：
1、根据汉字写拼音。
萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )鹭鸶（　）　
栖息（　） 濒临（　） 戈壁( ) 无垠( ) 罗布泊( )
2．选择恰当的词语填空。
盲目增加耕地①水、盲目修建水库②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河⑤干了。A抽 B．用 c．截 D．引①处填____ ②处填____ ③处填____④处填____ ⑤处填_____
3、解释词语：
沧海桑田：
近在咫尺：
浑然一体：
4、本文是一篇（ ），它兼有（ ）和（ ）两种特点。新闻的特点要求（ ），文学的特点则要求（ ），讲究（ ）、（ ）。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。
自主学习：（快速阅读全文，思考以下问题。小组内交流，教师参与倾听、指导）
（一）读课文，按课文内容填空。
文章开头就介绍了罗布泊的现状是_____________的_____________，接着回忆过去的罗布泊是_____________的_____________，接着说明罗布泊消逝的原因是_____________和_____________，除了罗布泊外，还有_____________、_____________等地都需要拯救。

（二） <1>罗布泊为什么被称为“仙湖”？描绘一下这“仙湖”的景色。
<2>这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。
<3>本文体现了作者怎样的思想感情？
合作探究 ：
1、自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。
2、设问：本文主要运用了哪些说明方法使文章让人读后感到真实可信？


拓展延伸：
假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？

当堂训练：
1．为下列句中画线字注音，根据拼音写汉字。
①他站在船头四下远眺（ ），感叹这里的美景。
②塔里木河下游河水丰盈，碧波荡yàng（ ），岸边胡杨丛生，树木茁壮。
③胡杨林是牲畜天然的庇（ ）护所和栖息地。
④塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞shì（ ）着夹缝中的绿色长城。
2．下列画线字，词语解释有误的一项是（ ）
A萧瑟（冷落、凄凉）浑然一体（完整不可分割） B和煦（温暖） 远眺（眺望）
C干涸（没有水）庇护（遮蔽） D欢娱（使快乐） 吞噬（吃）
3．下列句中画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A．《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。
B．翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。
C．罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
D．我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。
4．把下面一段话重新排序。
①30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。
②那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心清沉重。
③30年在历史的长河中只是一瞬。
④此时此刻，我们停止了说笑。
排序：________________
学（教）后记：