严春友
敬畏自然
欧阳则西
所有楼房的窗玻璃都在哗啦啦响，外墙砖一个个往下掉，雨棚飞下来了，连路旁的汽车也左右摆动……医院几十米高装了一百五十多吨水的水塔，随着震动左右摇晃，水塔上贴的磁砖一个个向下飞…… －－地震目击者口述
浩瀚的宇宙
浩瀚宇宙
奇峰怪松
母子情深
宁静悠远
教学目标
感知文章内容，体会作者思想感情。
品味关键语句，理解文中包含的哲理。
提高认识自然、爱护自然的思想感情。
教学重点
通过反复阅读，体会作者的感情。
理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严密性，增强爱护自然的意识。
蓬蒿 咫尺
狼藉 呐喊
自不量力 相形见绌
精巧绝伦 美味佳肴
生字词
◆读准字音 理解词义:

①敬畏 ②蓬 蒿 ③精巧绝伦
④不自量力 ⑤相形见绌 ⑥咫尺
⑦深邃 ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆
hāo
péng
chù
zhǐ
xiáo
suì
人类智慧不值得骄傲
人类对太空的探索空间非常狭小
人类的认识很幼稚
开采自然可能成为人类的陷阱
存在着比我们智慧高得多的生物
人类智慧
——水滴
自然智慧
——大海
大自然智慧优于人类智慧
大自然创造丰富多彩生命，人类不能
大自然创造宇宙中的一切，人类不能
人类智慧
——微不足道
自然智慧
——无与伦比
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
整体把握
人类生命与大自然
人类智慧、自然智慧
自然智慧、宇宙生命
结构
敬畏自然
爱护自然
对比、拟人、反复
为什么要敬畏自然？
与自然对立，违背自然规律，
破坏自然，会导致自然界的惩罚。
只有认识、爱护自然，
人与自然才能和谐发展。
为什么敬畏自然就是敬畏自己？
人类与自然都是宇宙生命的组成部分，
是平等的生命，敬畏自然，
既爱护自然，爱护人类生存环境，
就是爱护我们自己
课堂练习
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容:

_____________________________________________________________
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？
1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；
2、人类本身就是自然智慧的最高体现；
3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。
大自然的智慧是无与伦比的。
苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
苍蝇的复眼
包含4000个可独立成像的单眼，能看清几乎360度范围内的物体。
拟人。把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想成为造物主的创造。
宇宙智慧与人类智慧——相对的两个概念，具有可比性。有生动、形象、亲切的效果。
“宇宙的智慧”、“宇宙的生命” 存在不存在？
“智慧”、“生命”是从什么意义上说？
为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？ “我思维既是宇宙在思维，我痛苦既是宇宙在痛苦，我欢笑既是宇宙在欢笑”？
人是宇宙智慧的创造，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，与低级形态的宇宙智慧，共同构成宇宙智慧的不同阶段。
人的智慧既是自然的智慧，说明人与宇宙是休戚相关的。
拟人
宇宙是一硕大永恒的生命，其中的一切都是生命的存在形式，高级生命形态正是从低级生命形态中产生，所以到处都有生命的萌芽
这个宇宙到处都隐藏着生命，
到处都有生命的萌芽，
到处都有沉默的声音
人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些浪迹斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
掉入陷阱，就是掉入危机。人类采矿破坏地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及自身。
宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美
把宇宙拟人化，把人类出现，说成宇宙有目的的创造。宇宙创造了人类等于长出了大脑，有了自我认识工具，人类对宇宙的认识既是宇宙对自己的认识。
人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，他们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
我要严厉批评一个口号，即所谓“人要敬畏大自然”——一种对人和自然的关系无所作为的观点。我认为，该防御要防御，该制止就制止。我们要尽可能减少自然灾害给人类带来的损失，但并不意味着要敬，要畏。
（何祚庥）
★ 正方：自然是那样神奇伟大，人类应该敬畏自然。（严春友）
★ 反方：敬畏自然就是在自然面前无所作为，所以人类无须敬畏自然。（何祚庥）
1、关于人与自然的关系，学了本文后你有哪些想法？能不能举例说明？
2、以“人•自然•生命” 为话题，写一篇感想。
拓展延伸
阅读本单元其他课文，课外查阅资料，进一步思考“人与自然”的关系。
作业：
⑴、罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。⑵ 它们（旅鼠）虽然只是哺乳动物，但在所有动物当中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物，也许只有细菌分裂才能和他们相媲美。
⑶ 它们（大雁）向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
⑴ 不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。　　
⑵ 号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了二十余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。
⑶ 30年，30年在历史的长河中只是一瞬。30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。
（4）大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏－－煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
仿写： ，然而，谁能断言 ？
人类利用各种手段猎杀藏羚羊，扒了它们的皮制成轻柔的围巾。当人们带上它们来炫耀自己的美丽时，谁能断言这些华丽无比的围巾，不会是最终把人类送上黄泉路的血迹斑斑的“血”绳呢？