义务教育课程标准实验教科书八年级语文下册
制作人 阎朝军
组歌
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浪之歌
雨之歌
纪·哈·纪伯伦 ( 1883～1931 ) ，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。
《 泪与笑·组歌 》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
ZUOZHEJIANJIE
作者简介
他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。
他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。
他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。
他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。
chì
dǎo
niù
qiào
zhōng
kuì
cuì
dì
qióng
cuǐcàn
xiāng qiàn
áo
xū
hè
1、注音。
炽热( ) 祷词( ) 执拗( )
俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( )
憔悴( ) 真谛( ) 天穹( )
璀璨( ) 镶嵌( )
翱翔( ) 长吁短叹( )
千山万壑( )
yuxijiance
预习检测
2、解释词语：
执拗：
憔悴：
馈赠：
真谛：
璀璨：
固执任性，不听从别人的意见。
形容人瘦弱，面色不好看。
赠送(礼品)。
真实的意义或道理。
形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：
酷肖：
海誓山盟：

长吁短叹：
盛气凌人：
纹丝不动：
把一物体嵌入另一物体内。
酷似。
男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
傲慢的气势逼人。
一点儿也不动。
3、整体感知课文内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？
请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______的浪？
_______的雨？
热情洋溢
一往情深
无比忠诚
多情浪漫
温柔善良
痴情
缠绵任性
___的浪
滋润万物
让山河欢乐
让花草欢笑
传递爱情
充满爱心
启迪心扉

___的雨
如：
YUEDULIJIE
阅读理解
听读、跟读：
思考:
　“浪”在文中是怎样的形象？
　他们分别唱出了怎样的歌？
《浪之歌》
1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。
听读、跟读：
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
《雨之歌》
思考:“雨”在文中是怎样的形象？
HEZUOTANJIU
合作探究
作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情?
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。
KETANGLIANXI
课堂练习
1、用第一人称便于抒情。
2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。
3、成语、文言词的使用，有文采。
4、押韵，朗朗上口。
语言特点：
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。
　　在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。
　　在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
KETANGXIAOJIE
课堂小结
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。
生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。
模仿创作
一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）
制作者：阎 朝 军
单 位：贵州省平塘县第二中学
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