雪
学习目标：
1、积累“博识”、“凛冽”、“脂粉奁”等生字词，掌握字音、字形。
2、比较南方雪和北方雪，准确概括南方雪和北方雪各自的特点。
3、体会作者对北方雪的欣赏和赞美，学习北方的雪坚强、不屈、昂扬的斗争精神。
巩固 积累 运用
1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A、绯红（fēi） 狭隘（yì） 朔方（shuò）
B、剔透（tī） 步骤（zhòu） 磬口（qìng）
C、濒临（bīn） 处子（chù） 腊梅（là）
D、脂粉奁（lián） 广袤（mào） 阿罗汉（ē）
2、下列句子中有错别字的一项是（ ）
A、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
B、对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可质疑的描述。
C、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
D、我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。
3、抄写课后读一读写一写生字两遍：



4、阅读下面一段话，完成后面的题。
大地是人类生存的永恒根基。人在大地上生活着，人类的喜怒哀乐均是大地给予的。不管是严寒的冬季，还是
的夏日，人们随时都可以看到大地千姿百态的美丽，一幅幅风景秀丽的图画——寒冷严肃的冬雪图，
的迎春图，随意洒脱的夏绿图，
的秋收图——更是点缀着人们丰富多彩的生活
。
①在a、b、c处填上合适的词语。
②请从下列各句中选一句填入d处横线中，使文意连贯自然。
A、岁月被变得多情多趣，有滋有味。
B、多情多趣，有滋有味的岁月形成了。
C、使岁月变得多情多趣，有滋有味。
D、岁月成了多情多趣，有滋有味的了。
5、仿照例句，再续写两个句子：
春天的雨，细腻而轻柔，给山坡披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风， ， ；
冬天的雪， ， 。
阅读 感悟 实践
（一）阅读课内文段，完成练习：
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
6、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
答：
7、品读文中描写江南雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，描写中倾注了作者怎样的情感？
答：

8、作者是怎样描绘北方的雪的？作者对北方的雪又倾注了怎样的情感？
答：

9、鲁迅先生在写作时向来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解的？请简要谈一谈你的看法。
答：

10、揣摩下列语句的含义：
⑴暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
答：

⑵是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
答：


（二）阅读课外文段，完成练习：
走进一片雪花的温暖
包利民
　　①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
　　②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
　　③后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。
　　④有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下， 倒在地上。幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。
　　⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。
　　⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
　　⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
　　⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
　　⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬 崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量!而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。
　　⑩常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。 (选自《做人与处世》2013年第6期，有删改)
11、联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”?
答：

12、结合语境，说说下面句子中加粗词语的含义。
⑴其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。
答：
　　⑵在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
答：
13、第⑤段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达效果。
　　 雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。
答：

14、文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么?
答：
15、文末划线句表达了作者怎样的思想感情?
答：
　　

课外延伸
雪景是美丽的。“下雪了！”孩子们把下雪作为好消息来报告。大人们也会忍不住放下手中的活，走到窗前，观赏大自然的恩赐物——雪。尤其是南方，雪景难以摄取，不少家庭不顾天寒地冻，抓住下雪的时机，在雪地里拍张合家欢，留个雪景纪念。孩子们则忙于堆雪人，捏雪球，打雪仗。可见，许多人都喜欢雪。比起人们遇到暴雨成灾、阴雨连绵、狂风大作、骄阳似火时的愁苦心情来，雪景是令人欢欣。也正因如此，历代文人墨客的咏雪诗就格外多。晋·谢道蕴《咏雪联句》中曾写道：“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”把下雪比作好像空中在撒盐，又仿佛是风把柳絮吹得满地皆是。唐·宋之间的《苑中遇雪应制》诗中说：“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。”他说他不知道庭院里今朝落下了雪花，还以为昨夜庭院枝上开了花，比喻生动、贴切。宋·张元的《雪》诗写：“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”这里的玉龙形容飞雪，败鳞残甲形容雪片乱舞如鳞甲片片纷纷坠落。元·黄庚的《雪》诗则把白雪比作玉：“江山不夜月千里，天地无私玉万家。”唐·李白写雪更夸张，他在《北风行》中写道：“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”轩辕台相传为黄帝擒蚩之处。

雪
巩固 积累 运用
1、B
2、B
3、略。
4、①a、炎热（或酷热） b、温暖柔和（或活泼鲜亮） c、富足从容
②C
5、例：凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候
慈祥而温厚，为庄稼带来细腻的呵护
阅读 感悟 实践
6、文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，并在对比中表现了自己的情感倾向。
7、江南的雪有一种平和恬静的美，她“滋润美艳”、色彩斑斓，蕴育着生命，透露着生机。江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。
8、北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天宇下”，“奋飞”“升腾”，俨然一个奔放的挑战者。这里更多地倾注了作者的情感，他更欣赏北方雪的壮美，在孤独中抗争、奋斗、向上，这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。
9、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。在内容和结构上是连接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的形象吻合。
10、⑴“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。
⑵北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
11、雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量。
12、⑴是指文中给作者带来温暖的人和事(或“感动作者的人和事”)。
⑵指作者被感动的心灵深处。
13、洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托了(衬托出)中年女人这一人物形象：心地善良、助人为乐、热情似火。
14、本文有明暗两条线索。“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关;“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。
15、作者赞美雪花，就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。