11、课题：《邓稼先》
备课人：时越 审核：七年级语文备课组 时间：2013-3-18
教师寄语：
自学促能力形成，展示让魅力飞扬； 学如逆水行舟，不进则退。 【学习目标】 知识与能力： 积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。 过程与方法：学习文章用事例来刻画人物的方法。赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。 情感态度与价值观：了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 【重点】 理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。   【难点】 本文通过对比表现人物的写作方法。 【学法指导】 1、结合注释，解决重点字词，朗读课文。（小组内共同提出并解决） 2、用多种形式朗读课文，感知课文内容，标出疑问的地方。 一、相关资料：1、文学常识：人物传记：人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性) 2、走近作者：杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。
3、关于“两弹一星” ——1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
一、自主学习 ：1、给下列汉字注音或根据拼音写汉字： 鞠（ 　）瘁（　 ）勋（ 　）氢（ 　）聘（ 　）垠（ 　）萦（　 ）凛（ 　）铤（　 ）撑（　）懈怠（    ）（ ）癌症（    ）开拓（    ）diàn（  ）基　孕育（    ）
难堪（   ）鲜（   ）为人知　日曛（   ）    2、解释词语： 可歌可泣 家喻户晓



鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧 锋芒毕露 马革裹尸 任人宰割 3、在下列句子的空白处填上恰当的词语： ①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。 ②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。 ③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。 ④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。 ⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。 二、展示课导学。  1在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

 2、文章第二部分详写了邓稼先的哪些方面？有什么作用？                                                                     
 3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？                                                                   
4、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？                                                                      
5、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？                                                                    
 6、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义： ①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。      
                                                                
②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？                                                                                三、拓展提升： 以“邓稼先给我的启示”为话题，谈学后收获。（抓邓稼先的“奉献精神、负责精神、坚强意志、精益求精、创新精神”等品质谈。）

四、当堂检测：
（一）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
　　奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时打断报告，走上讲台拿起粉笔说："这可以用底下的办法做得更好……"我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些，佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
　　邓稼先则是一个最不引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢"纯"字所代表的品格，在我所认识的知识分子当中，包括中国人民和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
　　我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
1、（1）给加点字注音：
　　哥廷根（　 ） 妇孺皆知（　 ） 难堪（ 　）
（2）结合句意解释词语：
截然不同： 锋芒毕露：
这是一篇关于邓稼先的人物传记，然而作者却用了大量笔墨写奥本海默，其用意何在？
—————————————————————————————————————
作为一名科学工作者，邓稼先具有怎么样的性格特征？
—————————————————————————————————————
4、这段文字的结构关系是（ ）
A总--分　　 B总--分--总　　 C分--总
5、邓稼先能为国家做出巨大贡献，其根本原因是什么？（用原文回答）

（二）邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学留学，学习理论物理。他得到博士学位后立即回国，1950年10月被派到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。1964年10月16日中国了爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。这些日子是中华民族五千年历史的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割的新生日子！1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。1985年8月邓稼先做了直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。邓稼先中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。
6、文中概括邓稼先一生的语句是 。
7、对邓稼先给予高度评价的语句是 。
8、第一段中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品格？

我的收获：