7．邓稼先
课型：研读课 
学习目标
1．了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；
2．积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物学习过程。
学习过程
温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文，凭借记忆来答题。
一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）
读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。先弄清下列问题。
（一）邓稼先先生是一位怎样的人？
答：                                                       。
（二）文章共由六部分组成，用自己的话，说说每一部分的内容。
答：                                                       。
读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束，完成下面要求。
（三）写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
1．陌生的字是：     （     ）       （     ）       （     ）        （     ） 
        （     ）       （     ）       （     ）       （     ）
2．不理解的词语是：它在文中的含义是：
（1）           ：                                                。
（2）           ：                                                。
（3）           ：                                                。
（4）           ：                                                。
（四）不理解的句子是第 、 、 自然段的第 、 、 、 、 句。
读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
（五）本文的情感基调是什么？答：                       。
（六）作者主要赞颂了邓稼先先生的哪些精神？答：                               
                                                   。
知识链接：
1.关于“两弹一星” 
   1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 
   “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 
2．关于邓稼先 
   邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 
3．关于杨振宁 
   1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

二．课堂学习一（再学悟透课文内容，读文理解，把握文本内涵。交流互渗探讨理解）温故记忆，加强基础知识识记。个人学习行为。
（七）要求，凭记忆，（1）再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。
     （     ）       （     ）       （     ）        （     ） 
     （     ）       （     ）       （     ）       （     ）
（2）写出你不理解的词语，并与同学交流词语在文中的含义。
         、         、         、         、         、          、        
互动行为：小组内交流各自的生字词语，找一位同学汇总小组生字词语。准备班上交流，再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句，准备班上交流。

读文要求：再次快速阅读课文，把握文意，合作完成下列各题。
（八）1、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?                                                                                    
答：                             。                                                                             
（九）、作者在叙述邓稼先气质品格时，为什么要提到奥本海默，他们各自的特点怎样？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 答：                             。                                                                            
（十）、重点精读第五部分，为什么这段要重点学习？
答：                             。                                                                             
（十一）对课文还有哪些疑惑（迷惑）？提出来。
    感到疑惑的还有：                                                        
                                                                      。
专心地迅速阅读一遍课文，合上课本，回忆课文内容，回答下面问题。
（十二）本文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文，说说不同点。
答：                             。 
（十三）你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？
答：                             。
（十四）、 面对邓稼先的照片，你想对他说些什么？
答：                              。

三．课堂学习二（续学品析课文内容，感悟文眼欣赏佳句。品文欣赏，感悟文本之美。）
读文要求：带感情地朗读课文一遍，再回答下面所问。
（十五）、如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两句话。
答：                                                                      。
（十六）说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡…??我始终想不清楚”这句话的理解。 
答：                                                                      。
（十七）朗读《吊古战场文》的原文和译文。说说引用的作用？
答：                                                                      。
(十八)理解“粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断”这组排比句的内容,体会作者的思想感情。 
答：                                                                      。 (十九)朗读第六部分，体会第2~5节的排比所抒发的强烈的感情。
答：                                                                      。
（二十）、如何理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”这两句话。
答：                                                                      。
四．学后盘点（温文积淀，盘点知识生成意识，咀嚼语言涵养技能。贮蓄文语之精。）
学文小结，认知识记（盘点悟记课文知识，思顾深化练就技能。）
（二一）要求，凭记忆答题，实在答不出可查看课本，但要合上课本再答题，不要边看课文边答题。
（1）再一次写出你的生字与拼音。
     （     ）       （     ）       （     ）        （     ）      （     ）
     （     ）       （     ）       （     ）
（2）再一次写出你新学到不理解的词语。
         、         、         、         、         、          、        
学以致用，能力衔接（思悟启发贯通课内，学以致用应考学点。）
（二二）课内语段阅读《“两弹”元勋》部分：
1、“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？
答：                                                                      。
2、摘录段中语句回答：
①概括邓稼先一生的语句是：
答：                                                                      。
②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：
答：                                                                      。
③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：
答：                                                                      。
④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：
答：                                                                      。
3、段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？ 
答：