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[ 课标要求] 

1、理解写人的文章中事件与人物形象的关系。 

2、体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。 

3、体会环境描写的作用。 

[学法点悟] 

本文虽然篇幅较长，但文字明白晓畅，几乎没有难理解的语句，因此，学习这篇文章时应在朗读的基础上积极讨论，理清文章内容，品味感情，领会主旨。 

[整体感知] 

这是一篇人物通讯，讲的是中国原子弹主要的理论设计者，被称为中国的奥本·海默的物理学家邓稼先。朗读全文，了解文章的结构。文章主要介绍了邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究的，讲述了有关他的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。这就是我们在学习本文时要着重思考的问题。 

[疑难解析] 

质疑：文章是由哪些内容组成？ 

解惑：文章由一个引子和冠以小标题的三部分组成。引子，从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。“要放一个‘大炮仗’”是第一部分。“艰苦创业的年月”是第二部分。“这里就是战场”是第三部分。 

质疑：邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究工作的？ 

解惑：文章多处写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始时“只是一片庄稼地”、科技人员寥寥无几、大戈壁的风刀霜剑、零下30几度的严寒、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机，等等。从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常的艰苦困难。 

质疑：如何理解“冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式——亲临第一线。” 

解惑：邓稼先“亲临第一线”的工作模式，突出了他身先士卒的工作作风。 

[语言揣摩] 

1、“我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！” 

这是邓稼先把调动工作的事告诉妻子时所说的话。质朴的语言，非常真实地表现了他当时的心情。平静中透露着无限的喜悦。 

2、戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧！”邓稼先严肃地拒绝说：“不，这里就是战场，我不能走！” 

这些人物语言、行动的具体描写,都突出了他“把自己的一生献给祖国”的伟大精神。 

[研究课题] 

我国除了成功研制原子弹、氢弹以外，还研制了哪些重大的科研成果？你可以利用课余时间，寻找资料，与同学交流，并整理归纳。 

自主探究 

[探究前期导引] 

掌握本课涉及的生字词，探究重点词句的含义。明确文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。 

[基础巩固集训] 

一、字音字义 

1、 为下列加点的字注音。 

元勋 远涉 宰割 模型 含辛茹苦 蓦地 浩翰 

2、 给下列形近的字组词。 

密 桓 型 氢 蓦 

蜜 恒 形 氮 幕 

二、语言积累 

1、解释下列词语。 

元勋： 

浩翰： 

崭露头角： 

销声匿迹： 

寥寥无几： 

含辛茹苦： 

汗马功劳： 

风尘仆仆： 

三、问题探究 

1、文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。 

（提示：文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。） 

2、“在印第安那州普都大学获得博士学位后，1950年他同二百多位中国留学生一起，冲破种种阻挠回到祖国。”这句话体现了人物的什么精神？ 

（提示：突出了邓稼先的的爱国主义精神，揭示了他思想情感的基础。） 

3、“邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年,就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。”这一句话中的“1959年”，只是在交代时间吗？ 

（提示：这并不仅是简单的时间交代，更是强调了时间之短，可见他们工作的进度和成效，可以想见他们工作的投入。） 

四、欣赏评价 

1、 邓稼先等老一辈科学家们，为了坚定的信念，勇于克服困难的爱国主义精神，是值得我们每一个中学生学习的。我们应该以怎样的实际行动来报效祖国呢？跟同学们交流一下，然后写一写你的见解。 

2、 找出你最欣赏的语句，说说你的理由。 

五、拓展阅读 

细微之处的爱国精神 

外语课又开始了。简短的开场白后，外籍教师想请一位同学到黑板上画中国地图。“唉呀，可千万别叫我，我肯定画不好!”我暗暗地捏了一把汗，再看看周围的人，个个也都把头埋得低低的，教室里静得连掉根针都听得见。终于，一位“不幸”的同学被叫了上去。他磨蹭着走上讲台，拿着粉笔的手好半天才按到黑板上，而粉笔就如同钉在那儿一样。幸亏台下的同学递给他一本地图册，他才草草地完成了这幅“杰作”，走下讲台，仍不住地抹着一脸虚汗。 

乍一看，这算不了什么。但是，请你仔细想一想，作为一名中国人，连中国地图，并且只是一个轮廓都完成不了，这说明了什么呢?而我们的美籍老师在上课时随手就可以画出一幅美国地图，并在地图上熟练地标出一个个地名来辅助教课，这又说明了什么呢?这只能看出我们对自己的国家是多么的不了解。对此，难道我们不觉得脸红，不觉得惭愧吗? 

我还清楚地记得，有一次，外籍教师向我们介绍自己，说到“USA”这个单词时，兴奋地挥动着手臂，几乎是喊出了“USA”，她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩，这种激动之情是难以用语言来表达的，但真切地表现在她的脸上。 

中国和美国是两个不同的国家，受着不同文化思想的浸染。一方面，我们津津乐道于自己的爱国思想比人家的要强，所受的爱国主义教育比人家的多得多。但另一方面，这些让人感到无奈感到尴尬的事情又屡屡在我们周围发生，我们能说什么呢?这就是一种区别，一种需要用心领悟，用心理解的区别。它使人明白细微之处见精神。 

[探究建议] 

1、“她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩”这句话中的“异样”表明什么? 

（提示：“异样”是她发自内心热爱之情的自然流露。） 



2、“画地图”一件小事说明了什么? 

（提示：“画地图”是热爱自己祖国，了解自己祖国的一种体现。） 



3、联系这篇文章，结合你自己的经历，谈一谈你学过文章后的体会。 

（提示：重在结合自己实际经历，谈出实际感受，越具体越好。） 





考题研析 

[中考试题研究] 

[考题精展] 

[考点一]全面而准确地掌握教材中所有的生字、生词是中考命题考查的要点之一。 

考题1根据汉语拼音写出汉字。（4分） 

①坚 （rèn） ②慷 （kǎi） 

③ (yōu)扬 ④ (xuàn)染 

（2002年苏州市中考题） 

答案：①韧 ②慨 ③悠 ④渲 

考题2下边的词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分） 

孜孜不倦 韦编三绝 德高望众 

不功自破 移风易俗 因地置宜 

心旷神怡 趋炎负势 一窍不通 

无边无垠 

答案： 

成语 错别字 改正 

德高望众 众 重 

不功自破 功 攻 

因地置宜 置 制 

趋炎负势 负 附 

（2002年苏州市中考题） 



[应考说明] 

1、2两题均考查汉字书写。这要求学生全面掌握教材中所有的生字、生词（包括它们的读音、书写、意义）。做成语改错时，要依据成语的意思去判断成语中每个字的书写，如“趋炎负势”应为“趋炎附势”，意指奉承依附有权有势的人。其中“附”字含有“依附”的意思，而“负”字没有这个意思。1、2两题出错的原因是生字词记忆不牢，生词意思不理解。要做到正确地书写汉字，准确地识别错别字，首先要在学习词语时注意辨析字形，认清字的结构、偏旁、笔画，不能粗枝大叶；其次是要准确地理解字义、词义，把字形和词义联系起来，以帮助理解记忆。 

[拔尖考题诠析] 

[考题精展] 

1、 根据注音写出正确的汉字。（4分） 

①北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo 声匿迹了。 

②外祖母仍不chuò 劳作，尤喜纺棉。 

③老秦了yǎo 了一碗汤面条，必恭必敬，双手捧给老杨。 

④一座草顶、竹miè 、泥墙的小屋出现在梨树边。 

答案：①销 ②辍 ③舀 ④篾 

[应考说明] 

本题是一道综合考查题，要求正确区分并使用同音字、形似字，正确的书写汉字。“销”和“消”既是同音字又是形似字，①句应用“销”。②句中“辍”和“啜”是同音字，和“掇”、“缀”又是形似字，应仔细辨别。③应注意“舀”字的写法。④句中应注意“篾”和“蔑”的区别。在平时应养成勤翻字典的习惯，还可以把一些难区别的字放在一起建立卡片。双基不扎实，综合能力不强会是失误的主要原因。 

2、 改正下面的错别字。（2分） 

费寝忘食 错别字是 改为： 

无微不致 错别字是 改为： 

（2002年广东省中考题） 

答案：费 废 致 至 

[应考说明] 

汉字是音形义的结合体，对于具体语境中的汉字，要根据语境（词或句子）的意思来判汉字的正误。字形的复习应着重于对错别字，特别是别字的辨析。别字主要有三种类型：1、形近而成别字，如“如火如荼”中“荼”与“茶”相混。2、音同或音近而造成别字，如“阴谋诡计”中的“诡”与“鬼”相混。3、形义音皆近而成的错别字，如“藉”和“籍”、“厉”和“励”相混。平时学习中要准确地理解字义、词义，把字形和词义联系起来，以帮助理解地记忆。