好雨知时节，当春乃发生。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
夜阑卧听风吹雨，铁马兵河入梦来。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
山下兰芽短浸溪，潇潇暮雨子规啼。
雨之歌
纪伯伦
河南省清丰县马庄桥镇初级中学 史春霞
学习目标、
1、有感情的朗读课文，感受美好形象，领悟思想感情。
2、仔细品味语言，在品味中享受审美乐趣。
听老师配乐朗诵课文，感知雨的美好形象。
整体感知
有感情的朗读课文，从文中你感受到的是怎样的雨？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解．
－－－的雨
合作研讨 小组讨论深层理解课文内涵
1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？
2、作者借雨表达了什么样的思想感情？
品味赏析——品一品，谈一谈
品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
拓展延伸
你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一番。
要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。
仿写句式：
（1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）
范例：
我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。
我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。

请同学们再次朗读课文，品味《 雨之歌》的语言美吧！
请同学们再次朗读课文，品味《 雨之歌》的语言美吧！