2011～2012学年第二学期武平三中七年级语文月考试卷
（满分：100分 时间：120分钟）
出卷人：刘新文 审核人：李永玉

题号
一
二
三
总分

得分





一、语言积累与运用（25分）
1、阅读下面文段，完成问题：（6分）
站立着，我们当像一棵树。
铁一般坚强的树干，是我们伟岸的身躯。风雨中A遨（ ）然挺（ ）立，任狂风呼啸、霹雳惊天、暴雨肆虐。
披拂摇曳，是我们挥舞的手臂。和风吹过，树叶沙沙，那是我们真诚的致意——向湛蓝的天空，向B炽（ ）热（ ）的太阳，向C广袤（ ）无垠（ ）的大地。
粗壮的树根，是我们有力的双足。深深陷入土壤，与脚下的土地有同样执著的坚持，不论是D润（ ）如油高（ ）的田圃，还是瘠薄干瘦的荒野。
站立着，我们当像一棵树——一棵（ ）的参天大树！
（1）加点的词语书写与注音都正确的一项是：（ ）（2分）
（2）为括号处选择一个恰当的成语：（ ）（2分）
A、玲珑剔透 B、器宇轩昂 C、锐不可当 D、抑扬顿挫
（3）画线句有语病，请将修改后正确的句子写出来。（2分）

2、阅读下面一段文字，回答文后问题。（2分）
两个卖瓜人分别在各自的西瓜摊前竖了一块牌子，夸耀自己的瓜好。甲在牌子上写道：“甜得舍不得卖。”乙在牌子上写道：“甜的舍不得卖。”仅仅一字之差，结果却是甲的生意非常好，而乙的西瓜却少有人问津。
问题：请问，就只有一字之差，为什么甲的生意那么好，而乙的西瓜却没什么人买呢？

3、下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。（2分）
福建省留守儿童抑郁情绪调查表
抑郁频度
经常
有时
很少
没有

百分比
5.9％
52.9％
35.5％
6.7％

解决方式
对父母说
对同学说
对老师说
不说

百分比
23.6％
35.5％
5.9％
35％


①


②

4、学完第二单元有关“爱国主义”的课文后，某班开展了“祖国，您在我心中”的综合性学习活动，请你也来参加。（4分）
（1）请你介绍一下我国的国旗——五星红旗的构成及其内涵。（2分）

（2）活动中，有位同学写下了这样的上联，请根据提示，修改下联，使其工整。（2分）
上联：看九州方圆，普天同庆；江河歌唱，遍地流芳。
下联：回忆那峥嵘岁月，真是生灵涂炭啊，老百姓多灾多难，漫长的黑夜何时才有尽头。

5、名著阅读。请你结合典型情节分析《童年》的两个人物——阿库林娜·伊凡诺夫娜和卡希林的性格特征。（6分）
A、阿库林娜·伊凡诺夫娜：

B、卡希林：
6、按课文原句填空：（5分）
（1） ，何人不起故园情。
（2）忧郁的日子里需要镇静， ， 。
（3）《木兰诗》中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是： ， 。
（4）《竹里馆》写夜寂人静，明月相伴的句子是： ，
。
（5）马上相逢无纸笔， 。
二、阅读理解（35分）
（一）阅读下面文字，回答7—10题。（12分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。①父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；②今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

7、解释下列加点字词的意思。（4分）
(1)父异焉（ ） (2)指物作诗立就 （ ）
(3)稍稍宾客其父 （ ） (4) 贤于材人远矣（ ）
8、翻译划线的句子。（4分）
①父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

9、下列句子，属于正面描写的有 ，属于侧面描写有 （2分）
A．未尝识书具，忽啼求之。 B.即书诗四句，并自为其名。
C.自是指物作诗立就。 D.其文理皆有可观者。
E.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F.父异焉。
10、说说本文阐述了一个什么样的道理。（2分）

（二）阅读下面文字，回答11—13题。（10分）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”
11、为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？ （2分）
12、试着分析下列句子的含义。（3分）
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

13、如果结尾处改成韩麦尔先生举起拳头高呼：“法兰西万岁！” 好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？（3分）
14、小弗朗士在回家的路上的心理是怎样的呢？设想一下，用第一人称的语气表达出来。（2分）


（三）阅读下面文字，回答14—18题。（13分）
每一棵草都会开花
①去乡下，跟母亲一起到草地里去。惊奇的发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过来一眼，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期大考时，他的分数，也不被记入班级总分。所有人都把他当成残疾，可有，可无。
③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑容。问他，为什么不出去跟父亲说话。他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些伤感。并不认为他，可以改变自己什么。
④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟然是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听得见。
⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。
15、结合语境，理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词。（2分）

16、从A、B两句中任选一句进行赏析。（3分）

17、标题“每一棵草都会开花”有什么含义？（3分）

18、最后一段在全文中有什么作用？（2分）

19、你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？（3分）
三、作文（40分）
20、请以“也是一堂语文课”为题，写一篇不少于650字的记叙文。
参考答案
一、语言积累与运用（25分）
1、（1）C;（2）B;（3） 披拂摇曳的枝叶（树枝、枝条），是我们挥舞的手臂。（6分，各2分）
2、原因是：甲写的“甜得舍不得卖”意思是他卖的瓜都很甜，都想留下来自己吃了。乙写的“甜的舍不得卖”意思是甜的不卖，只卖不甜的。当然甲的生意兴隆，乙的瓜少人问津了。（2分）
3、（2分）示例：①很多的留守儿童有抑郁情绪；②解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。
4、（4分）（1）（示例）旗面的红色象征革命（或革命烈士的鲜血）；旗上的五颗星五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。四颗小星象征工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级。（2分）
（2）忆峥嵘岁月，生灵涂炭；黎民多难，长夜茫茫。（2分）
5、（6分）（示例）A、阿库林娜·伊凡诺夫娜：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。（3分）
B、卡希林：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴。（3分）
6、略。（5分）（每句1分，每错一字扣一分）
二、阅读理解（35分）
7、(1)认为…诧异的；(2)完成；(3)以宾客之礼相待；(4)比。（4分，各1分）
8、略。（4分，各2分）
9、正面描写：ABC 侧面描写：DEF（2分，各1分）
10、一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。（2分）
11、钟声与号声宣告了最后一课的结束，德语将取代法语，韩麦尔先生痛苦不堪。（2分）
12、小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，而且是位爱国志士。（3分）
13、不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。（3分）
14、要求：①要用第一人称；②要符合人物的心情。（2分）
15、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。（2分）
16、A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 B处运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。(3分)
17、标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。(3分)
18、总结全文，照应开头，揭示主旨，深化主题。(2分)
19、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标，默默的努力。(3分)
三、作文（40分）
参见中考评分标准。