中山市南头初中初一语文12周自测题
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一、基础知识（18分）
1、根据课文默写古诗文。（10分）
（1）李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：
， 。
（2）．《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是： ，
。
（3）《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：“
， 。”
（4）．杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：
， 。
（5）韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是： ，
。
2、根据拼音写汉字。（5分）
Lán yǔ（ ） gèn gǔ（ ） wū huì（ ） chì tòng（ ）
jiā yù hù xiǎo （ ） qì chōng dòu níu（ ） fēng máng bì lù（ ） qiè ér bú shě（ ）
dāng zhī wú kuì（ ） jiǒng hū bút óng（ ）
3下列句子中，没有语病的一项是（       ）（3分）A．国家、社会、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。B．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。C．近段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。D．能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。二、阅读（42分）
（一）阅读下文，答题（19分）
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。  未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。  忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。  忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 
1、解释下列加点的字（3分）
（1）众妙毕备（ ）（2）以为妙绝。 （ ）
（3）宾客意少舒（ ）（4）中间力拉崩倒之声（ ）
（5）虽人有百手（ ）（6）不能名其一处也（ ）
2、翻译句子（8分）
（1）一时齐发，众妙毕备。
（2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 

（3）宾客意少舒，稍稍正坐。 
（4）凡所应有，无所不有。
3、《口技》中从侧面描写烘托口技表演效果的句子有：（5分）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
4．本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。(3分)
答：
（二）课内现代文阅读（8分）
⑴闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
⑵这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑶作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全同人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
⑷他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
⑸他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑹1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑺这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑻在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉小，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
⑼他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑽他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
⑾他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑿闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⒀他，是口的巨人。他，是行的高标。
10．选文第⑴ ⑵两段在结构上起什么作用？（1分）
答：
11．概括选文所写的三件事。（每件不超过8个字）（3分）
答：
12．“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生 的精神。（填一成语）（1分）
13．这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？这部分中的“说”和“做”揭示了闻先生的什么精神？（4分）
答：

（三）阅读下文，答题（15分）
一颗颗星星都是爱
⑴一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？ 　　⑵教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。 　　⑶一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。 　　⑷这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字——倒不是因为他最后入学并欠费。那天，我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。 　　⑸也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋”——学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。 　　⑹“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。 　　⑺我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。 　　⑻韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！” 　　⑼孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。
⑽韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。 　　⑾“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲重了他们的心灵。 　　⑿我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的—我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望……　　⒀“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？” 　　⒁忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。 　　⒂我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。 　　⒃看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。
⒄而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字——“爱”。
17.怎样理解文章的标题？这个标题好吗？为什么？（3分）
答：
18.文章哪一段是插叙，请概括其内容，并分析其作用。（3分）
答：
19.第10段画线句子中“这个朴素的愿望”是什么？你觉得他的愿望低微吗？为什么？ （3分）
答：
20.第11段中加点的词语指什么呢？（2分）
答：
21.文中有两处描写了老师感动的句子，请将其摘录出来并思考老师感动的原因。（4分）
摘录（1）
摘录（2）
老师感动的原因：
。
三、作文（40分）
1、那一次，我真的很棒
2、人生道路上，总有一些人，一些事，甚或一句话，一则故事……在不经意间触动了你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵……
请以“点亮心灵的灯”为题，自选角度，自定文体，写一篇不少于600字的文章，
四、附加题（10分）
阅读下面的文段，完成后面的（1-4）题目。
贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓日：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶?”对日：“臣居草泽，不知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝日：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令?”谓上书曰朕欲使大信行于天下不欲以诈道训俗卿言虽善朕所不取也。
1．请解释下列加点词语在上下文中的含义。(2分)
(1)有上书请去佞臣者 去： （ ） (2)深鄙其为人 鄙：（ ）
2．用“/”给文中画线句子断句。(3分)
谓 上 书 人 曰 朕 欲 使 大 信 行 于 天 下 不 欲 以 诈 道 训 俗 卿 言 虽 善 朕 所 不 取 也。
3．唐太宗为什么不采纳上书人的建议?(3分)
答：
4．请简要分析唐太宗具有哪些特点?(2分)
答：

题目：





















































































































































































































































































































































































































































































































































































500































































































































































600































































































































































































































































































































































































中山市南头初中初一语文12周自测题答案
一、1、
（1）夜发……下渝州。（2）峨眉……江水流。（3）独怜……深树鸣。
（4）正是……又逢君。（5）春潮……舟自横。
2、略
3、A
二、
（一）略
（二）
10、起过渡或引出下文的作用
11.（1）起稿政治传单。 （2）群众大会演讲。（3）参加游行示威。
12、视死如归
13、文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的。再用三件事叙述他的“做”。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。
（三）
17.怎样理解文章的标题？这个标题好吗？为什么？
一颗颗星星象征孩子们纯真善良、充满爱的美好心灵。这个标题好，含蓄、美妙、新颖，值得回味。
18.文章哪一段是插叙，请概括其内容，并分析其作用。 
第4、5段。内容是韦德的家境、他的拾金不昧和学习情况。作用是为下文写韦德的朴素愿望作铺垫。
19.第10段画线句子中“这个朴素的愿望”是什么？你觉得他的愿望低微吗？为什么？ 
这个朴素的愿望是只想要一双棉手套和一双棉鞋。这个愿望不低微，而是美好和伟大。因为一个家境贫寒的孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许下的却是这样简单而又充满爱心的愿望。
20.第11段中加点的词语指什么呢？ 
韦德的善良和爱心。
21.文中有两处描写了老师感动的句子，请将其摘录出来并思考老师感动的原因。
摘录（1）我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的。（12段）
摘录（2）看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌……（16段）
老师感动的原因：第一次是因为韦德的美好愿望而感动，同时也有自责。第二次是因为韦德的品行影响了其他的孩子们，并且唤醒了他们的爱心。
四、附加题
1.（1）罢免，使...离去 （2） 鄙视
2、谓 上 书 人 曰 ︳朕 欲 使 大 信 行 于 天 下 ︳不 欲 以 诈 道 训 俗 ︳卿 言 虽 善︳ 朕 所 不 取 也。

3.太宗认为，河水清浊，在于源头。为君者就好似水之源头，而为臣者好似流水。如若为君者自己秉性奸诈，又想要下属品行正直是不可能的。要想让大信行于天下，就不能以奸诈之道来训诫世人，所以太宗最后也没有采纳上书人的意见。
4.太宗从谏如流，虚怀若谷，明察秋毫，为人正直，有君子风范。
译文：贞观初年，有大臣上书（给太宗）请求去除奸佞的臣子，太宗问上书者：“我所任用的，都是贤臣，你知道谁是奸佞小人吗？”上书者回答说：“臣下居住在荒野之地，不能确切知道谁是奸佞小人，请陛下佯装大怒来测试大臣们，若能不畏惧陛下的怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直的人，逢迎谄媚顺从陛下意旨的，就是奸佞小人。”太宗对封德彝说：“水流的清澈与混浊，（原因）在它的源头。皇帝是朝政的源头，臣民就像水流，皇帝自己都做欺诈的事，却想让臣下的行为直率诚挚，这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。我一直因为魏武帝多做诡诈的事，非常鄙视他的为人，像这样，怎么能够作为教化命令？”对上书人说：“我要让全天下都讲求信义诚信，不想用欺诈的方法教化民众，你所说的虽然很好，但我不能听信啊。”