中山市南头初中初一语文13周自测题
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一、基础知识（18分）
1、根据课文默写古诗文。（10分）
（1）刘长卿《送灵澈散人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：
， 。
（2）．岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是： ， 。
（3）《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是： ， 。
（4）．赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：“ ， 。”
（5）赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：：
， 。
2、根据拼音写汉字。（5分）
（1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qiè ér bù shĕ。( )
（2）女佣略一chóu chú( )后，走上前去引他的注意，可是他的表情是不耐烦的。（3）容不得束缚，容不得jī bàn( )，容不得闭塞。
（4）使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的dà chè dà wù！( )
（5）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是dāng zhī wú kuì ( )的。
3、下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分)
A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（“讨论”和“听取”调换)
B．昨天下午，我等了他整墼一小时左右。(将“整整”改为“足足”)
C．开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。（在“保护”后面添“意识”)
D．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(删掉“使”字)
二、阅读（42分）
（一）阅读下文，答题（19分）
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。  未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。  忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。  忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 
1、解释文中加点的字（4分）
（1）惊觉（ ） （2）既而（ ）（3）少（ ） （4）奋（ ）
2、翻译句子（8分）
（1）妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
（2）微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。 

（3）中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。 

（4）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。

3、选文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于_ __描写；而宾客们的表情动作，属于____ _描写。宾客们“几欲先走”的情形，烘托了口技艺人，_________ 。（4分）
4．这篇课文用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”？请你用“善在　　　　　，它写出了　　　　　　　　　　”的格式说一句话。（3分）
示例：善在众妙毕备，它写出了口技表演者技艺的高超。
答：
（二）课内现代文阅读（8分）
（1）后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
　　（2）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
　　（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
　　（4）除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
　　（5）好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
（6）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。     　（7）好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！     　（8）愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！     　（9）愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！     　（10）愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……     　（11）当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。     　（12）简直像来到另一个星球。     　（13）耳畔是一声渺远的鸡啼。
10．“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”这句话在文中的作用是什么？（2分）
答：
11．“好一个安塞腰鼓”一句在文中反复出现，起作用是什么？（写出两点）（2分）
答：
12．如何理解“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了”这句话？（2分）

13．下列说法不对的一项是（ ）（2分）
 A．第（6）段用了排比修辞，描写舞姿给人的感觉。 B．第（7）段中的“痛快”、“蓬勃”都是形容词使动用法。 C．第（8）、（9）、（10）段形式上用了排比修辞，内容上意思完全是并列的。  D．“耳畔是一声渺远的鸡啼”可理解为以“鸡啼”反衬寂静，当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。
（三）阅读下面一篇文字，完成17-21题。（15分）
穿过风雪的音乐盒（骆非翔）
(1)那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。
(2)初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手没有一双戴着手套，他们的手套就挂在脖子上。
(3)他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。
(4)孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们背负着生活的重担，春天来的
时候，偶尔还能接上几个观光客。
(5)也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，惟独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。
(6)雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子。
(7)那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒，那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒，它亦是他反复拾取的快乐。他来了之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听到汨眼模糊，直到有一天，发条崩坏了。
(8)此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”
(9)“不。”也措的话也总是那么少。
(10)“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”
(11)“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。
(12)“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。
(13)也措看了他一眼，就低着头不说话了。
(14)那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就下来了。
(15)那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”
(16)“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。
(17)他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”
(18)也措看着他，停止了哭泣。第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。
(19)那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去。
(20)终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通
了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。
(21)也措也来了，像是换了一个小孩一样，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。
(22)然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
(23)信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……
(24)他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送
给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了。 （选自《小小说月刊》2010年第2期）
17第(12)段写“对着孩子，他还是撒了谎。”联系全文，谈谈老师为什么要对也措撒谎？（3分）
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18．第(21)段划线句子中关于也措眼神的描写有何作用？（3分）
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19．支教老师原来计划“支教两年”却最终“呆了六年”；也措家平时依
靠一匹马获得“唯一的生活来源”，但是也措“却没有收”北京陌生游客一分钱。对他们的矛盾行为，你是怎么理解的？（4分）
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20．文章多处直接或间接地描写了大雪，这样描写的用意是什么？（4分）
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21．文章标题“穿过风雪的音乐盒”意蕴丰富，试谈谈你的理解。（3分）
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三、作文（40分）（任选一题写作文，写在作文本上）
1.文题：我心中的____________
提示：①请在横线上填写一个词和短语（如：偶像、理想家园、歌、秘密、烦恼、明灯……）。②可以描述人、事、景，也可以发表议论，抒发感情。 ③不少于600字，。
2、请以“心太软”为题，写一篇不少于600字的作文。
提示：审题时，可以加一个修饰语，比如：（妈妈的）心太软、（老师的）心太软……记住，只是在审题时加修饰语，作文题目仍是《心太软》，不能把《妈妈的心太软》作为作文题目。
四、阅读下面文言文，完成第1～4题（10分）
樵夫毁山神
康熙十五年，余姚（古地名）有客山行，夜宿山神寺。夜半，有虎跪拜，作人言，乞食，神以邓樵夫许之。明晨，客伺于神祠外，果见一樵夫过之，逆谓曰：“子邓姓乎?”日：“然。”因告以夜所闻见，戎勿往。邓日：“吾有母，仰食于樵。一日不樵，母且饥。死生命也，吾何畏哉?”遂去不顾，客随而觇之。樵甫采樵，虎突出从竹间。樵手搏数合，持虎尾盘旋久之。虎不胜愤乃震哮一跃负痛遁去樵逐而杀之。客逆劳之。樵日：“感君高义，盍导我至庙中。”既至，大诟死虎斥神日：“今竟如何?”遂碎其土偶。
1、解释加点词语在句中的意思。（2分）
⑴ 果见一樵夫过之（ ）⑵ 既至，大诟死虎斥神（ ）
2、文中划线部分没有标点符号，请在需要加标点符号的地方用“︱”标出来。 (2分)
虎 不 胜 愤 乃 震 哮 一 跃 负 痛 遁 去 樵 逐 而 杀 之。
3、用自己的话说说客为什么要劝阻樵夫上山砍柴? (2分)
答：
4、结合文段内容．说说樵夫的性格特点。 (4分)
答：
中山市南头初中初一语文12周自测题答案
一、1、
（1）荷笠……独远。（2）马上……平安。（3）故园……不干。
（4）黄梅……处处蛙。（5）有约……灯花。
2、略
3、C
二、
（一）
3、正面  侧面 技艺的高超
4、*善在众妙毕备、百千齐作、应有尽有，它写出了口技表演者技艺的高超。
（二）
10、（1）为了与安塞腰鼓形成鲜明的对比，用江南的阴柔之美衬托了安塞腰鼓的气势
11..（1）强调了安塞腰鼓的气势 （2）安塞腰鼓受人们欢迎
12、以出奇的寂静反衬安塞腰鼓给人以心灵的震憾。安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。（意思对即可）13、   C．
（三）
17.对于美好而忧伤的往事，老师不愿提及(1分)；不愿意让孩子过早知道生活情感有其复杂痛苦的一面(1分)；同时也自然而然地表达了支教的老师远在异地他乡，特别想家，想妈妈的情感。(1分)
18.也措眼神由“忧郁”到“欢快”的变化突出了他快乐的心情(1分)。情节上能起到承上启下的作用(1分)，为下文北京的陌生人给老师寄音乐盒做铺垫(1分)。
19受也措的影响，支教老师改变了“回城获得一份不错的工作”的初衷(1分)，体现了支教老师为藏区孩子而无私奋奉献的精神(1分)。
20、照应了题目(1分)，渲染了高原环境的恶劣(1分)，交代了也措和老师不能正常回家的原因(1分)，突出了支教老师的形象(1分)。
21、表层意思是因为音乐盒是从北京寄来的，它穿过了雪山，来到了西藏(1分)，深层意思是音乐盒战胜了风雪的严寒，给人带来温暖和爱意(1分)，它真切地表达了藏区孩子们对支教老师浓烈的热爱和感恩之情(1分)
（补充：也措：外表普通而憨直，内心执着而坚定。他有着对生活的追求和感恩的心。在求知的道路上，不惧困难的精神。）

四、附加题(见))
1、（1）经过（2）辱骂
2、虎不胜愤，乃震哮一跃，负痛遁去，樵逐而杀之。
3、因为客人为人善良，听到山神把樵夫许给老虎作食物，担心樵夫上山后被老虎吃掉。但为了母亲不受饥饿，仍勇敢上山砍柴，并杀死了老虎，毁了山神的塑像。
4、勇敢、孝顺。樵夫山神把自己许给老虎作食物，上山会有性命之忧，
译文：　康熙十五年，余姚县有个外地人在山中赶路，夜里住在山神寺。半夜，有只老虎来向山神跪拜，说着像人一样的话语，乞求山神赐给它食物。山神答应把邓樵夫给他。第二天早上，客人等待在庙外，果然看见一个樵夫经过，迎上去问：“您姓邓吗？”樵夫回答说：“是的。”客人就告诉他晚上听到的事情，告诫他不要前往。邓樵夫说：“我有母亲，靠砍柴维生，一天不打柴，母亲就会饿肚子。生死都是命中注定的，我有什么可怕的！”就头也不回的走了。客人尾随他偷偷地看。邓樵夫刚刚打上柴，老虎突然从竹林间窜出，邓樵夫徒手与它搏斗了几个回合，抓住老虎的尾巴转了很久。老虎很愤怒，于是咆哮着高高跳起，忍痛逃跑。邓樵夫追上去将它杀了。客人上前慰劳他，邓樵夫说：“感谢你深厚的情义，何不带我到庙中去？”到了庙里，邓樵夫大骂死虎并斥责山神说：“现在怎么样呢？”于是就将泥塑的山神砸碎了。
启示：1、每个人都有自己的利益角度。 　　
2、好心不能建立在损害他人基础上。 　　
3、个人是可以反抗的，要自己积极努力就能改变自己的命运 。